高职院校素质教育特点及其实施筞略

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1、高职院校素质教育的特点及实施策略【摘　　要】　本文介绍了高职院校素质教育的内涵和特点，实施素质教育的主要途径和方法，为高职院校全面实施素质教育提供借鉴和参考。【关键词】　高职院校　素质教育　特点　实施策略随着全国高职教育的快速发展，高职教育已经从侧重规模、外延发展逐渐向内涵、质量发展转变,高等职业教育只有全面实施素质教育，才能更好地适应国家对人才培养的新要求，满足学生主体全面发展的内在需求，实现高职教育的科学发展。一、高职素质教育的内涵素质教育是一种教育思想和教育理念,它以提高人的全面素质、促进人的全面发展为目的。全面推进素质教育是我国教育改革发展的方向和重要的教育方针。素质教育的内涵极其丰

2、富,主要包括思想道德素质、人文素质、身心素质、专业素质等各个方面。思想道德素质是根本，专业素质教育是主干，身心素质教育是保障，而人文化素质教育是基础。高职院校实施素质教育既要全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展,又要着眼于为学生的就业和未来的职业发展服务。高职教育的素质教育与普通高等教育素质教育没有本质的区别。二者对学生的政治素质、思想品德素质、专业素质、身心素质、人文素质等的一般要求是相同的,不同之处只是高职院校在素质教育的要求和教育的侧重点上有所不同。二、高职素质教育的特点高职教育具有高等教育与职业教育双重属性。因此,在高职院校中全面开展素质教育，必须突出学生职业素质的养成和教育。

3、1．职业行为习惯和职业意识的养成教育是基础职业行为习惯和职业意识是职业素养的重要内容。主要包括以下几个方面的意识和习惯。一是规范意识。现代职业岗位的规范性和标准化要求一线应用性人才必须具备严格的规范意识。因此,高职院校应该在专业教学中融入现代企业制度教育、工作质量标准教育、各种操作规范教育。在实践教学过程中，应该从工作流程、工作制度和工作纪律，正确着装等方面严格按照各个岗位的规范和要求去训练学生，培养学生的规范意识和标准意识，养成严格遵守操作规范和工作标准的良好行为习惯。二是安全意识。安全意识是一个职业工作者应该具备的基本素质。要开设专门的安全技术教育课程，经常开展安全方面的实战演练，要把安

4、全教育融入到专业教学和学生日常管理中。培养学生安全意识，掌握安全常识和技巧，提高学生的安全能力。三是良好的行为习惯。对学生在学校的言谈举止都作出明确的行为规范，并将学生日常行为表现情况纳入学生德育考核范畴，从而使学生养成文明习惯。四是成本意识和节约习惯。具有成本意识,养成勤俭节约、艰苦奋斗的习惯是现代企业对员工素质的基本要求。高职院校要对学生实行这方面的养成教育。2．职业道德教育是重点。高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质应用性人才，。职业性是高职教育人才培养的重要特征。职业道德素质是高职院校学生应该具备的最基本的素质。高职院校学生毕业后面对的主要是基层工作和岗位一线的工

5、作，相对来说工作环境和工作条件比较艰苦，工作报酬起点普遍不高。如果缺乏良好的职业道德，是很难胜任岗位工作的。高职院校在重视专业教学的同时，应高度重视学生职业道德素质的养成教育，根据学生身心发展规律和全面发展需要,分层次、有针对性地科学规划职业道德教育的内容，把职业道德教育与学生思想道德素质的全面培养有机结合起来，通过对学生职业道德的教育与培养，带动学生思想道德素质的全面提高。3．“职业人文精神”是核心。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质的教育，是素质教育的重要内容。高职院校人文素质教育是一种“职业形态”

6、的人文教育。重点培养学生诚信、责任、奉献、敬业等职业人文品质。在人文课程安排上,要根据专业的实际和学生未来职业发展需要合理安排课程；在人文素质教育的实施途径上，应该注重专业渗透和实践体验，注重教师的言传身教，将人文素质教育融入专业教育、融入学生的专业实践和社会实践活动之中，融入校园文化环境建设之中。二、高职院校素质教育实施策略1．完善素质教育课程体系。我们要紧扣高职教育的培养目标和高职院校素质教育的特点，深化素质教育课程体制改革。首先构建以职业素质教育为核心,包括思想道德素质、人文素质、身心素质、专业素质在内的素质教育体系。其次,深化“两课”教学改革，增强“两课”的吸引力和感染力,在课程内容

7、上，要做到贴近实际、贴近生活；在教学方法上，要充分发挥学生的主体作用，加强“两课”校外实践教学基地建设，强化“两课”教学的实践环节；在考核方式上,要彻底改变只重理论考试的方法,把学生日常行为表现纳入学生德育测评范围。其三,要开设形式多样的人文素质教育选修课程,举办丰富多彩的人文素质、形势与政策等讲座活动，对学生进行人文素质教育、形势与政策教育。其四,要发挥学生学习的主动性,组织学生阅读人文书籍、撰写学习心得，