衡阳师范学院课程建设质量评估方案

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1、衡阳师范学院课程建设质量评估方案（试行）　课程建设是高等学校最基本、最重要的教学内涵建设。课程建设的水平直接关系到高等学校的教育教学质量及人才培养的水平。为加强我院的课程建设，使课程建设管理走上规范化、科学化的轨道，特制定本方案。一、指导思想以服务于基础教育、促进地方经济发展、强化学院人才培养目标为宗旨，以教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》为指导，以国家精品课程建设为方向，以教学内容、课程体系、教学方法和手段改革为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为目标。二、评估对象凡列入我院教学计划的课程都应进行课程建设并参加评估。三、评估原则１、教学条件、

2、过程管理、实际效果综合考量的原则。在评估过程中把教学条件作为课程建设的基础，把过程管理作为课程建设的保证，把实际效果作为课程建设的根本，三者结合起来，进行综合评估。２、定量与定性评估相结合的原则。在评估过程中，按照评估标准，做到定量与定性评估相结合，尽可能地使评估标准趋于定量化，以提高评估结果的可比性与可靠性。３、科学性、导向性、可测性原则。评估指标体系及评估标准既要科学严谨、导向明确，又要简易可行，便于操作。四、评估等级4课程评估的结果分为优秀课程、合格课程和整改课程三个等级。凡课程确定为整改课程，课程负责人所在系（部）应向教务处说明原因，并在一年内整改合格。若整

3、改后仍未合格的，学院将取消该门课程，同时对该课程所属专业的建设加以限制。凡课程评估为优秀者才能申报精品课程。五、评估组织学院设立课程评估工作组，由教务处、教评中心、督导团及有关专家组成。院课程评估工作组在分管副院长领导下工作，负责指导、督促、检查系（部）的课程自评工作，并做好全院课程评估工作。各课程负责人（教研室主任）根据《衡阳师范学院课程建设质量评估指标》，对课程质量进行自我检查和总结，自评出相应的得分，报系（部）课程评估组审核初评。各系（部）设立由系（部）负责人、教研室主任及有关专家组成的课程评估小组，负责本系（部）课程的自评工作，并将初评结果上报院课程评估工作

4、组。六、其他1、本方案自下发之日起执行。2、由教务处负责解释和补充。3、单独设置的实验课程参照本方案执行。附件2：衡阳师范学院课程建设质量评估指标系（部）：教研室：课程：4评估指标指标内涵与要求满分评分备注一级指标二级指标一教学条件(28分)1.课程地位本课程在实现培养目标中的地位、作用明确。2分 2.教学大纲*①符合培养目标要求，开课目的明确。②结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当。③执行情况好。4分3.教材、教学参考资料*①教材（含统编、自编）符合大纲要求，积极选用省部级以上获奖教材，或选用近三年出版的获奖教材;教材体系科学、系统、严谨、先进，

5、适合教学使用，学生反映好。②具有配套使用的教学参考资料（含参考书、图书资料、习题集、实验指导书、学生自学材料等），使用率高，与考研有关的课程要求编订考研指导书。10分4.教学设备教学手段*具有配套的教学设备、教具，利用多媒体进行教学，有较好的教学网络资源，或建成教学网站。8分5.课程教学规范制定课程教学规范（含教学基本要求，教学过程实施与监控细则），实施效果好。4分二师资队伍(21分)1.教学水平*①有两个以上的教师能开该门课程，能实行一人多课，多人一课。②教学工作量适宜，教案或讲稿齐全。③教学研究方向（项目）与任教课程联系紧密。④课程负责人为A类课教师。8分2.学

6、术水平科研成果丰硕，近两年人均公开发表论文或作品数文科2篇以上，理科1篇以上。3分3.教风①教风良好，坚持教书育人，学生评价好。②教研活动有计划、有记录，有教学研究专题（内容）。4分4.师资结构①课程负责人具有高级职称，或为具有硕士以上学位的讲师。②学历、年龄、职称结构合理，并形成梯队。③有师资培养规划与措施，且已见成效。6分三教学工作状态(33分)1.教学改革*①有教改课题，教改计划、措施明确。②教学过程某一方面改革（重点是教学内容与体系、教学方法与手段）在实际教学中应用有明显成效，有改革方案与总结材料。③积极推进双语教学。④近二年有教改论文发表。15分2.考核*

7、①有科学的考核制度与方法（含命题、考试形式、评分、试卷分析等）。②已建立试题库，并开始应用。8分4③命题科学合理，审批程序完备，试卷批改规范，成绩登记及时，试卷保存完好。3.实践性教学环节①本课程教学实践环节齐全（含大纲要求的实验、实习、教学实践、社会调查、论文指导等），做到有计划、有组织的实施，效果好。②重视实验室建设，实验开出率≥100%。③积极开设综合性、设计性实验。8分4.教学档案资料教学大纲、教学计划、教师教案、实践指导书、习题集等教学档案齐全，装订规范，归类整理，保存完好。2分四教学效果(18分)1.教学质量*对课程组教师教学质量调查、评估（含教学态