怀化职业技术学院人才培养工作水平评估

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1、怀化职业技术学院人才培养工作水平评估实施方案一、指导思想高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持解放思想、实事实是、与时俱进，树立和落实科学发展观，贯彻落实教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅〔2004〕16号）文件精神，以学院党委行政提出的“认清形势，统一思想，明确目标，突出重点，强化工作措施，圆满完成工作任务”的工作要求为准则，切实搞好高职高专人才培养工作水平评估工作。二、奋斗目标通过高职高专人才培养工作水平评估，进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，建立健全人才培养质量监控

2、机制，不断提高我院人才培养质量。严格按照6个一级指标和1个特色或创新项目，15项二级指标，36个观测点所要求的标准，确保合格等级评估通过，争取良好等级评估通过，为优秀等级评估打下良好基础，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目标，使我院的人才培养工作上一个新水平。三、组织机构经院党委行政会研究决定，成立我院高职高专人才培养工作水平评估组织领导小组，下设五个办事机构。㈠怀化职业技术学院人才培养工作水平评估领导小组组长：陈兴中副组长：吴以平、张圣喜成员：邬国盛、钟吉才、钱强、胡龙湘、王聪田、刘曙光、彭友华

3、、杨兴清、贾青山、王巧兰㈡办事机构：1、评建办公室：组长：张圣喜副组长：王聪田、田森林成员：有关责任部门负责人2、评建宣传组：组长：邬国盛副组长：肖宪龙、周明、李亚玲成员：有关责任部门负责人3、评建材料筹备组组长：张圣喜副组长：王巧兰、王志明、黄良斌成员：各处、室、系、部主要负责人4、评建现场优化组：组长：钱强副组长：贾青山、王元娥成员：有关责任部门负责人5、评建综合协调组：组长：刘曙光副组长：杨兴清、廖冬云、田森林成员：有关责任部门负责人四、时间安排㈠第一阶段宣传、发动、学习阶段（2006年2月11日—2006年6月30

4、日）1、2006年2月11日——2006年4月，召开评估工作宣传发动专题会（即院级领导学习研讨会、中层干部专题会，全体教职员工大会，全体学生大会，离退休老同志座谈会）。明确评估的目的和意义：①评估对学校人才培养工作的规范、导向作用；②促进高职高专教育持续健康发展；③促进学校主动服务社会，制定人才培养目标，满足社会需求；④促进学校积极主动应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入WTO的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高高职高专教育的国际竞争力。发扬勤奋务实、艰苦创业精神，办好怀化职业技术学院，提高我院办学知名度。2

5、、制定我院《人才培养工作水平评估实施方案》，各处、室、系、部制定落实迎评工作岗位责任制，具体承担各自的工作任务，认真搞好本部门的材料收集、整理、查漏、补缺、自评、赋分、申报等系统性工作，做到层层落实，人人负责、全员参与。3、通过学院网站、有线广播、宣传栏窗、标语横幅等舆论工具，营造迎评氛围。办好学院《评估简报》，及时报道工作动态、迎评信息、迎评进展。在学院两校区建好“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针永久性宣传牌。规范两校区建筑群指示牌、宣传牌和公示栏。在师生员工中开展积极向上的科技、文化、体育活

6、动，活跃学院职业氛围和校园文化氛围。建好学院网站评估专题栏目，广泛收集信息和发布学院以评促建、促改、促管、建设发展的动态信息。征求名誉院长袁隆平院士和师生员工的意见，根据学院办学特色，完成学院校训的确定和立牌工作。㈡第二阶段材料收集整理、现场准备阶段（2006年7月——2007年7月）1、根据评估标准指标体系的要求，各处、室、系、部在收集整理原始材料的基础上，对照评估指标标准，根据本部门现有的软、硬件情况，实事求是地自评赋分，对存在的疑点、重点问题及时汇报评估领导小组，不虚评、假评，严格按条目标准要求执行。2、根据各处、室

7、、系、部的自评自查及原始材料情况，按评估要求指标内涵，慎重填写自评结果，自评等级及该条目定性的依据说明。3、特色或创新项目经学院评估领导小组研究确定后任务分解到各部门，接受任务的各处、室、系、部要系统地总结改革创新成果，撰写特色或创新项目的论证报告。4、具体要求①、接受评估指标体系一级，二级指标的处、室、系、部要把评估工作作为自己应尽的义务，按要求收集好原始材料，暂没有评估指标任务的部门，要协助有任务的部门搞好有关条目的支撑材料、佐证材料的收集整理。②、各处、室、系、部根据本部门的情况，积极主动查找自己的特色或创新项目，系

8、统地收集特色项目的佐证材料（含联合办学实施方案、合作协议、新闻图片、成果效益等），做好特色创新项目文章。③、2006年全年及2007年上学期的工作均要严格按评估要求操作实施及作好相关材料准备。各处、室、系、部要根据自身特点建立起适合本部门实际情况的评估系统，指派专人负责，做到制度化，不搞应付上级评估的临