河南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系

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1、附件1河南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要评估指标关键评估要素通过　　　标　　　准建议重点考察内容采集平台相应编号1、领导作用1.1学校事业发展规划学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济或行业经济发展规划。①学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案②当地区域社会经济发展规划或行业经济发展规划1.13.171.2办学目标与定位※①学校办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位准确、思路清晰，专业建设对接行业、区域基础产业或支柱产业或优势产业；②全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日

2、制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办全日制或各类成人本科（含专升本）教育。①学校事业发展规划②学校年度工作计划与总结③在校生结构④短期培训情况1.31.3对人才培养重视程度①学校重视对人才培养的投入；②学校领导重视高职教育理论研究，积极参与教育教学改革，突出教学中心地位，关心师生工作、学习和生活状况；③重视与区域社会及产业合作育人。①经费收入与支出②领导关注教学与学生情况③教师培训进修及有关政策④校企合作⑤“奖、助、贷”资助体系2.12.23.35.15.26.17.58.48.68.85

3、1、领导作用1.4校园稳定校园安全、稳定、和谐。①学校有关稳定的规定和应急预案②无校园不稳定事件、违规办学事件发生③和谐校园创建情况8.12、师资队伍2.1专任教师①基础课专任教师注重学历、职称提高；②专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。①专任教师基本情况②师资队伍建设与管理有关规定6.12.2兼职教师从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。①兼职教师基本情况及承担实践课的比例②兼职教师队伍建设与管理有关规定6.26.36.43、课程建设3.1课程内容※①课程设置符合高素质技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任

4、职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生职业生涯需要；②以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求；③根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容；④注重构建并实施了课程评价体系。①人才培养方案②课程标准③校企合作开发课程④学生学习指南⑤课程建设情况7.27.37.53.2教学方法手段①重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等体现“教、学、做”合一原则的教学模式；

5、②根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，考核方式灵活、恰当；③充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。①课程教学设计②教学方法、手段③考试/考核方法④授课地点3.33.47.253.3主讲教师基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。授课教师情况6.16.26.33.4教学资料选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。①选用教材②校企合作开发教材③馆藏图书资料④校园网3.23.47.27.54、实践教学4.1顶岗实习※①顶岗实习覆盖率高；②顶岗实习时

6、间原则上不少于半年；③建立了顶岗实习管理机制。①顶岗实习计划②顶岗实习记录③校外实习基地4.27.44.2实践教学课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。①课程设置②产学合作7.27.54.3教学管理校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。①校内外实践教学管理②教学质量管理③专职教学管理人员④专职学生管理人员4.14.28.18.28.34.4实践教学条件※校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，

7、实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。①校内实训基地②校外实习基地③实践教学经费④专业合作⑤社会捐助4.14.25.27.59.34.5双证书获取※有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。职业资格证书7.355、特色专业建设5.1特色※①专业教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以