论科学发展观与高校校园文化建设

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1、论科学发展观与高校校园文化建设　　大学校园文化是大学校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，它包括制度文化、环境文化、行为文化和精神文化等，集中表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在大学发展中具有举足轻重的作用。改革开放二十多年来，各个高校都比较重视校园文化建设，大学校园文化作为社会文化的敏感点，其建设从内容到形式，从方法到手段不断探索与尝试，已初具规模，初有建树，但由于各种因素的影响，目前高校在校园文化建设中还存在不少问题，校园文化总体水平还有待提高。　　党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协

2、调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观强调经济、政治、文化全面发展，体现了先进文化的前进方向。高校是传播先进文化的重要阵地，高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。如何以科学发展观为指导，通过校园文化建设促进大学生全面发展是高校教育工作者面临的一个重要课题。笔者认为，以科学发展观为指导的高校校园文化建设，必须体现校园文化建设的“人文观”、“发展观”和“和谐观”。　　一、体现校园文化的人文观　　21世纪，人才是第一资源。坚持以人为本，就是要把人作为宝贵的资源和财富，把人的需要和人的发展放在第一位，把人作为一切活动的出发点和归宿，通过充分发挥

3、人的作用来满足人的需求并促进人的全面发展，这是科学发展观的本质与核心所在。高校通过和谐校园文化的建设，赋予师生全新的面貌和理念，用道德来处理人与人之间的矛盾，用理性来战胜情绪的冲突，用文化来引导正确的思想，关注师生的真实需要，传递丰富的文化知识，鼓励师生的创造精神，使他们在体力、智力、心理和伦理各方面得到和谐的发展，这才是高校校园文化构建中以人为本的科学发展观。　　1、加强人文素养教育，倡导和谐的人文精神。就目前而言，大学人文精神的失落是不争的事实，造成失落的原因是多方面的，有社会的原因，也有教育的原因。然而，在科学技术日新月异的今天，国民综合素质尤其是思想道德素

4、质和科学文化素质在经济与社会发展中越来越显示出其重要的地位，呼唤人文精神，加强素质教育，是当前校园文化建设的重要内容。所谓人文素养教育，是指通过各种教育活动，使人类的文化成果被内化为学生的人格、情操、气质和修养，从而成为促进发展的重要因素。对学生来说，其接受这方面的教育可以在学校工作中的多个方面的，如学校的学术氛围、制度文化、教风学风校风、校训校歌、学校传统、文化气息等等。在学校中，抓好马克思主义理论课、思想品德等思想政治课的教育是人文素养教育一个很重要的渠道，其次，高品位的校园文化活动、社会实践活动等高校二三课堂也是人文素养教育与社会实际相结合的一种重要形式。同

5、时，高校要充分发挥人文学科、艺术学科的优势，全面开设人文、艺术课程，积极开展艺术普及教育，举办丰富多彩的文学艺术活动，加强人文艺术素质教育，对构建和谐的高校校园文化有着重要的作用。　　２、努力营造和谐的学术、文化氛围。以人为本的校园文化是一种着力于以文化因素去挖掘师生的潜力，尊重和重视人的因素在学校发展中的作用，它更多强调的是环境和情感的作用，以建立一种以人为中心，尊重人、关心人、激励人的机制和使人奋发进取的文化氛围。营造和谐的学术氛围就是要提倡学术自由，鼓励学术争鸣，体现兼容并包，使不同的学术观都能在追求真理的旗帜下乐享其成。和谐的学术环境取决于自由的学术氛围、

6、师生平等交流的氛围、宽容失败的氛围、敢于冒尖的氛围、个性得以充分发展的氛围等多个方面。这诸多氛围的形成需要长期沉淀、积累，而形成之后便是一种巨大的精神力量，是最优秀的潜课程，对人们的作用是无可估量的。因此，我们要在教师中大力提倡“崇尚科学精神，立足学业创新”为主题的学术科研活动，鼓励、重奖科研成果显著的教师，在教师中树立一面面旗帜；对在学术上碌碌无为的教师也应有相应的鞭策措施，使全体教师成为探求真知、严谨自律的学者，成为包容执著、厚德载物的良好学术风气的维护者。在学生中倡导诚信、求实、创新、进取的精神，这种带有浓郁学术氛围的校园文化活动可以激励学生智力、能力、创新

7、力与学业的发展，能让学生更深刻地体会到艰苦奋斗、团队精神和综合运用所学知识的乐趣，可以促进学生内在心理的变化，形成健康向上的文化意识。　　３、努力促进和谐的人际关系。校园人际交往指的是校园内的师生之间、教师之间、学生之间、学校行政管理人员与师生之间在思想、学习、生活等方面的交往和联系。良好的人际关系和亲和的文化氛围是校园文化内涵的体现，表现为相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，承认师生员工的工作和做出的成绩，构建高校上下左右良好的沟通系统，让“人才”了解和参与学校的决策与管理，学校切实为他们提供各种必要的保障，增强他们的认同感，归属感和忠诚心，从而激发教职工自

8、发的、长久