课程标准《景区规划与管理》

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1、景区规划建设课程标准课程名称：景区规划建设适用专业：高职旅游管理1．课程定位与设计思路1.1课程定位关键词：课程地位、主要功能、与其它课程关系本课程是旅游管理专业核心课程、专业必修课。本课程的功能是培养学生对旅游资源的分析能力，培养学生对景区形象定位、设计以及景区旅游项目创意设计的能力，并通过典型景观案例分析和项目驱动，让学生逐步具备景区营销和基础管理等能力。1.2设计思路：关键词：课程开设依据、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序、学习程度用语、课时和学分。(课程开设依据)在行业专家的指导下，通过对本专业工作岗位分析，旅游景区销售、景区

2、策划等是本专业学生的重要岗位，也是学生在专业技术领域得以继续发展的重要途径。课程主要是培养学生的景区规划、营销、基础管理等能力，是为培养景区工作人员服务的，因此本课程在旅游专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。(内容选择标准)本课程是以高等职业学校旅游管理专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对旅游景区所涵盖的专业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以景区资源评价及景区布局开发等基本业务为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按学生的认知特点，以景区规划与管理工作流程结构来展示教学内容我们将

3、教学内容分为六大流程：旅游资源评价、景区形象定位及形象设计、景区布局及功能分区、景区产品项目的创意设计、景区营销、景区基础管理，因此，本课程的主要围绕这六块内容开展教学和训练。(项目载体设计思路)只有在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程通过案例分析、仿真模拟等教学项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会景区规划与管理的分析技巧，培养学生初步具备景区工作的基本职业能力。(内容编排顺序)本课程以实际工作任务为引领，以景区资源评价及景区布局开发等基本业务为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能

4、力为依据，按学生的认知特点，以景区规划与管理工作流程结构来展示教学内容。本门课程总学时为64，学分为3。2．工作任务和课程目标2.1工作任务关键词：工作情景、主要工作内容、技术标准、设备工具和材料(工作情景及设备工具和材料)本课程主要为景区规划、销售、管理工作服务，而我们的教学活动场所不可能每每选在真是景区中，所以开展教学活动的主要场所是旅游商务综合实训室，必需配置以下硬件设备：电脑、投影仪、多媒体、景区电子资料等。根据教学目标，学生承担景区工作，其主要工作任务和内容为：●旅游资源分析、评价。●景区形象定位及形象设计。●景区空间及功能布局。●景区

5、产品、项目的创意设计。●景区营销。●景区的基础管理。2.2课程目标关键词：知识、技能、态度（综述）通过本课程的学习，使本专业的学生具备景区资源评价、景区规划、景区定位、形象设计、功能布局、景区项目创意和营销、基础管理等所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的职业素质。具体如下：2.1能力目标（能、会+操作动词+对象）2.1.1能运用基本的景区旅游资源评价方法对旅游资源进行初步分析评价。2.1.2能运用景区形象定位原则对景区形象进行分析。2.1.3能对景区受众和竞争者进行调查分析。2.1.4会根据景区实际情

6、况和市场需求设计础主题形象口号2.1.5能初步运用景区空间布局原则进行景区空间规划。2.1.5能较好的进行旅游项目主题策划2.1.6会运用多种方式进行景区市场调查2.1.7能灵活地运用营销知识进行景区营销2.2知识目标（知识应用、行为中表现，能、会+程度+动词+知识点），通常的写法：程度（熟练等）+了解、熟悉、掌握+知识点2.2.1能正确阐述景区资源的内涵及特征、分类。2.2.2能理解景区资源评价方法。2.2.3能说出景区形象体系的内容，及形象定位的原则和方法。2.2.4能基本掌握景区功能分区应遵循的原则。2.2.5能熟悉旅游产品、项目的设计基本

7、程序。2.3素质目标（跟本门课程比较密切的素质）：2.3.1培养良好的纪律观念。2.3.2培养认真做事，细心做事的态度2.3.3培养团队协作意识2.3.4培养表述、回答等语言表达能力2.3.5培养独立思考，创意思维的能力。　3、课程内容和要求序号工作任务模块技能内容及要求知识内容及要求参考课时1旅游资源分析、评价1、能对某个景区进行旅游资源的系统分析。2、能在分析的基础上对旅游资源进行初步评价1.掌握旅游资源的定义及内涵，了解景区资源的特征及分类。2.掌握景区旅游资源系统分析及景区旅游地资源分析相关知识，具备分析景区旅游资源的基本能力。3.掌握景

8、区旅游资源评价内容及方法。62景区形象定位及形象设计1、能针对某一景区进行形象定位。2、能进行景区受众和竞争者调查分析3、1.掌握景区形