能量之源--光与光和作用

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1、能量之源-------光与光合作用【学习目标】识记：叶绿体的结构与功能；色素的种类和作用；光合作用原理的应用；化能合成作用。理解：光合作用的发现史及光合作用的过程探究：影响光合作用的因素比较：光合作用与呼吸作用的区别及联系【学习过程】一、基础知识自查要求：（1）先认真精读课本，回忆所学内容（2）完成下面的基础知识填空和知识小综合。1．默写光合作用的概念和总反应式2．光合作用的发现史1）探究过程：实施者实验过程、现象（简单概括）实验结论1771．英．J．Priestley植物可以更新空气1779．荷兰J．Ingen.housz1845．德R．Mayer1864．德．

2、J.von.Sachs1880．美．G．Engelmann水绵极细光束----好氧菌只分布在光束照射部位黑暗无空气好氧菌完全曝光---好氧菌分布在所有照光部位1939．美S.RubenM.Kamen20世纪40年代美M.Calvin142）探究方法：①萨克斯的实验，他是如何排除无关变量对实验结果的干扰？②恩格尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？③“为了弄清楚光合作用中产生的氧到底示来自于水还是来自于二氧化碳”，鲁宾和卡门用方法进行探究。3．实验：绿叶中色素的提取和分离1）绿叶中的色素及功能：色素种类色素颜色吸收光谱纸层析图谱2）实验原理：绿叶中的色素能够溶解在中，所

3、以用其可提取色素。色素在层析液中不同，的色素分子在滤纸条扩散得，的色素分子在滤纸条扩散得，故可用层析液将色素分离。层析液的化学成分是：。二氧化硅和碳酸钙的作用分别是：。3）实验流程：提取色素：称重研磨过滤收集滤液（加入少量的和）制滤纸条：①将处理的滤纸剪成长6cm宽1cm的纸条，剪去一端；②在距离剪角的一端处用铅笔画一条细的直线。画滤液线：①用吸取少量滤液沿铅笔划线处均匀的画一条直的滤液细线②干燥后，重复色素分离：①倒入烧杯3ml②将滤纸朝下略微靠烧杯内壁，轻轻插入层析液③用盖上烧杯观察结果：滤纸上出现条宽度、颜色不同的色素带4）注意问题：144．光反应

4、与暗反应的区别与联系项目光反应暗反应场所速度条件物质变化能量变化实质联系二、整合提高：（一）光合作用的结构基础——叶绿体1．请画出叶绿体的结构模式图，并理解“结构决定功能”这一基本的学科思想。2．联系生活实际，想一想。①秋天叶片呈现黄色的原因？②秋天红叶形成的原因？③叶片的颜色受环境条件影响较大，在各种不良环境条件下，叶片总是趋向变黄，那么影响叶绿素合成的因素有哪些？例1．在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（）①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③B．②③④C．

5、①③④D．①②④例2．下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是（）A．光是叶绿素合成的必要条件B．低温抑制叶绿素的合成C．矿质元素影响叶绿素的合成D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用14（二）光合作用的过程1．用文字和图解形式描述光合作用过程：2．光照、二氧化碳浓度对光合作用中间产物的影响。例3．在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变条件后，即可发现叶内细胞中五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是()A．停止光照B．停止光照并降低CO2浓度C．升高CO2浓度D．降低CO2浓度小结： CO2浓度不变光照强度不变光照增强光照减弱CO

6、2浓度升高CO2浓度降低C3C5ATP（三）光合作用与呼吸作用、光合作用与化能合成作用的比较表格一 光合作用呼吸作用（以有氧呼吸为例）进行的细胞反应场所反应条件物质转变能量转变实质影响因素联系表格二14化能合成作用光合作用不同点动力来源代表生物相关反应式相同点代谢类型物质变化代表生物在生态中的地位（四）影响光合作用的因素1．一般用什么具体的指标来表示光合速率或光合强度比较恰当？2．影响光合速率（或光合强度）的因素及分析（1）内部因素对光合速率的影响（2）分析单因子外界因素对光合速率（或强度）的影响，并用坐标曲线图的形式来概括。①光照强度对光合速率的影响②CO2浓度

7、对光合速率的影响③温度对光合速率的影响④水、矿质元素对光合速率的影响14例4．下图曲线表示农田中：Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不正确的是A．在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等B．a点的形成是由夜间的低温造成的C．在从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止D．增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施，包括提高光照强度、CO2浓度和充足的水分供应例5．某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤

8、水分条件保