芮城职高学习体会

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1、他山之石可以攻玉——芮城职高学习体会蔡丽霞首先,非常感谢学校提供这样的学习平台，芮城一行，对我们今后如何更好地进行有效性课堂教学指引了方向。通过听课观摩学习研讨，结合我们学校正在实施的“以学为主、小组合作、当堂达标”的教学工作实际，有以下体会：一、在教学中要培养学生的自学能力通过各种培训学习，当下老师们都基本上已经接受了“让学生自发自主的学习，重视学生的学”这个新的现代教学理念，这次学习我更是深刻体会到这一点，但是在我们平时的教学实践中，学生根本不自学，也不会自学，一脱离了老师，学生就不知道该怎么学了，真是打一鞭子走一下。所以，我觉得如何培养我们的学生学会自学，才是当务之急。要求课

2、前学生对所学知识进行先学和自学，课中积极参与小组合作学习进行查缺补漏，课后自觉巩固落实知识，培养他们的学习责任感，让他们意识到，学习是自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，必须自己勇敢的去承担。通过自学能力的培养，让学生在学习时不等不靠，不依赖别人，养成良好的学习习惯，才能为有效教学赢得了时间和基础。学生只有在成为教学中的主角以后，才会积极主动地参与教学过程。教师的教学就不是传授、灌输知识的活动，而是思考如何激发学生学习的过程，从而去帮助学生学习。听课过程中，如果碰到学生不会的单词，以及单词的过去式分词等形式学生不会的，王老师都从不主动直接告诉学生，而是让学生自己查字典来解决问

3、题，这种方法很好，值得借鉴！二、浓郁的学习氛围我们英语组4人在芮城职高“中二”班听了一节课，是个医学班。上课铃声还未响起，教室里已是背书声一片，没有一个学生不学习，这种生动的场面真的让作为老师的我心生羡慕。据观察这好像是她们的“家常菜”（其实在楼道里走过去每个班级都能听到郎朗的读书声）。上课铃响之后，王会娜老师一如既往地检查学生的背诵情况。她要求每位学生拿出一张纸来完成早读的诵读任务，并且分层做了要求，作文背会的要求默写，没有背会的要求抄写，最后交予组长检查。所以，如何让我的学生们都自觉地动起来，打造出富有活力的课堂，是我今后努力的方向，要不断地在实践中去摸索、反思，积极主动进行班

4、级的学风建设。三、教学具有针对性我们听课的班级是三年级，所以教师没有采用目前他们学校正在一、二年级实践的“五环四步教学法”，但是这堂高三复习课非常好，有很多值得学习的地方。最明显的表现是教学具有针对性，这堂课的教学内容是“模拟试题十”，通过课前学生自己先做一遍，老师收回进行批改，然后才有针对性的进行本节课的教学。教师通过课前的批阅，针对单选题里那些学生错的最多题进行讲解，从多方面对知识点进行拓展变换，帮助学生理解，然后又在上课前针对本节课要讲的知识点及时编写印发匹配对应的练习题，将讲与练充分结合，当堂训练。没有提问、也没有小组讨论，是一堂实实在在的高三习题课，课容量大并满满完成。而

5、老师课前课下所付出的辛苦是我们所不能比的，也是我们要学习的。四、复习重点和层次不同听课完后，通过交流我们了解到，芮城学校进入高三年级后就开始直接进入综合复习，到第二这个学期就只全面进行模拟套题的训练和提高。高一、二年级就已经把课本全上完了，高三不再进行课本复习，只过一遍课文中的重点短语，所以人家在综合复习上比我们早走了一个学期。而我们高三一开始，先进行第一轮复习，说是过教材，其实是重新上、按照新课的模式来上课，因为大多数学生在高一、二年级好像就什么都没学，单词全不会，尤其是对于原先上普高教材的幼师专业，这是个大难题。有的老师说，普高教材都学过了还能不会职高的了？真的，还是不会！所以

6、我们把大部分精力都放在了过课本，落实单词，抓基础上了，这就导致最后第二轮的综合复习阶段时间太短。此外，听课中我们还发现，人家教师讲题时,针对知识点讲的都非常多、有点深，讲的已经很好了，结果知识点都讲了，当时就罗列在黑板上，讲完就做练习，可我看到的是学生做的效果并不好。所以我个人觉得，这种方法比较适合优等生的提高，对中下等学生来说，帮助不大。而我们虽然在过课本上花费了太多时间和精力，但这对中下等的学生来讲，有很大提升的空间。结合近几年高考题型分析，题并不会很难，大多数都是考察学生基础知识的。但是，由于今年寒暑期没有补课，时间上相对去年少了些，导致今年的复习进度减慢。很多老师也很着急，

7、但是还是只能稳中求进了。上还上不完？关键是学生不会，你着急上完有用吗？明年高三，一定得加快第一轮的复习速度，另外学生在一、二年级打好基础也是至关重要的，所以必须同时抓好一、二年级的教学质量。五、建立和谐的师生关系教育是人和人的交流，是一门慢的艺术，情绪化是最要不得的。把坏情绪带进教室，传递的就是负能量，感染的是无数坏情绪。所以，作为老师无论心情多烦躁、多糟糕、多低落，一旦面对学生的时候，请不要把心情挂在脸上，不要把情绪带进教室。在听课前，我们就和授课老师一起在教室隔壁