地球公转教案

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1、地球公转教案学校教师阿依妮萨古丽课题地球公转的意义教学目标1.掌握地球公转的方向，速度和周期。2.理解地球公转的地理意义教学重点1、地球公转的方向、周期、速度。2、太阳直射点的回归运动。3、地球公转的地理意义。教学难点1、太阳直射点的回归运动。2、正午太阳高度角的变化。3、季节更替4、正午太阳高度角的计算和应用教学方法1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。3.运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动

2、规律。教学过程教学环节通过“太阳直射点运动”的教具演示，引导学生掌握太阳直射点，晨昏线的运动规律，以及昼夜长短的季节和纬度变化规律，并通过学3生自主演示，提高学生自己动手能力，语言表达能力，锻炼学生的胆量，提高学生学习地理的自信心新课导入同学们，上堂课我们介绍了地球的基本运动形式中的自转。但是，大家都知道，每天我们的地球在自己运动的同时，还围绕着太阳进行转动，这就叫做公转。今天，我们就来学习地球的另一种基本运动形式——公转。地球公转一周是一个恒星年，那么，地球绕太阳转动一周是沿着怎样的轨迹呢？也就是地球公转的轨道是怎样的？大家应该还没

3、有系统的学过椭圆，而地球绕太阳公转的轨道正是一个近似正圆的椭圆轨道。正圆有一个圆心，而椭圆就有两个焦点，椭圆上任意一点到两个焦点的距离之和是一个常数。太阳就位于椭圆其中的一个焦点上。通过这幅图，大家可以看出，一年中日地距离不断随地球公转而发生细微变化。地球在公转轨道上会出现距太阳最近的点，称为近日点，大约在每年的一月初；距离太阳最远的点，称为远日点，大约在每年的7月初。我们可以对于地球公转速度得出一个结论：“一”近“七”远，“近”快“远”慢。自转和公转的轨道都可以在空间上看成一个平面，我们把地球公转的轨道平面称为黄道面，地球自转的平面

4、称为赤道面。这两个平面是不重合的，平面之间存在一个夹角，称为黄赤交角，目3前是23°26′。太阳直射点的移动在一年中是有规律的。每年冬至日(12月22日)，太阳直射在最南的一条纬线—23°26′S，此后开始向北移动，大约过三个月，到第二年春分日(3月21日)到达赤道上，然后再继续向北移动，6月22日夏至日时直射在最北的一条纬线——23°26′N，过了这一天就开始向南返，秋分日(9月23日)回到赤道上，然后继续向南移动，到12月22日冬至日时，又直射到最南的纬线——23°23′S上，过了这一天又开始向北移动。（画图）太阳直射点在南、北纬

5、23°26′之间的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。所以，在地理学上把23°26′N的纬线和23°26′S的纬线称为北回归线和南回归线。课堂总结这堂课我们主要学习的是地球的公转，基本完成了地球的运动形式的学习。同时还了解了两种运动叠加在一起产生的影响。下堂课，我们将具体学习两种运动的意义，希望同学们课下能够好好复习和预习！3