新形势下的中学化学实验教学

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1、新形势下的中学化学实验教学摘要：通过全方位的完善析实验教学，使学生增加对化学的学习兴趣，提高化学教学效果，提升学生的应用能力，探索新知的热情以及科学的学习及研究方法关键词：化学实验，激发兴趣，探究新知，提升效果化学学科来源于生产实践，以实验为基础是化学学科的特点，所以实验对于化学教学至关重要。新课程标准下，无论是学生的自主探究性学习还是研究性学习都离不开化学实验。化学实验是开发学生创新思维的一把钥匙，也是教师提高教学效果的一把利器。在化学实验教学中，我们经常看到不同的教师用同样的实验来教学，其效果却大不相同。有的实验，学生看了或做了，时过境迁，印象消

2、失，没有产生多大的效果；有的实验，不仅使学生对化学产生浓厚的兴趣，而且逐渐成为他们学习化学的主要动力。为什么同样内容的实验教学会产生不同的效果呢？虽然原因是多方面的，但从教师的角度来看，主要取决于在实验教学过程中是否充分发挥了教师的指导作用。正确的指导能使学生集中注意、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领，并能逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法。新的形势下，我们教学中力求创新，教师应以化学实验为突破口，提升化学的教学效果。如何开展化学实验的创新教学呢？一、设计趣味化学实验设计趣味化学实验有利于激发学生的学习兴趣，让学生在兴奋的状态

3、下进行主动学习，增强学生的求知欲，探求知识的愿望，有效地提高课堂效率，起到事半功倍的效果。比如：在讲苯一节课时，可以用魔棒点火实验进行引课（烧杯水面上事先加少量苯，用蘸有浓硫酸与高锰酸钾混合物的玻璃棒接触苯层，立即燃烧）学生会立即进入到新课的情境之中，可想而之，这样的教学效果应该是非常好的；再如讲过氧化钠性质时,向包裹过氧化钠粉末的脱脂棉中滴入水，棉花立即燃烧。通过创设优秀的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果，这就是趣味实验带来的变化。二、布置家庭实验本着学以致用原则，可以让学生进行一些可以实现的家庭实验，这些实验应具有以下特点：简单易

4、行，无毒无害，与教学内容有较大关联。比如：在讲到电解的内容，可以布置给学生用废旧电池中的碳棒作为电极，以直流电源电解稀醋酸溶液，以研究电解水的过程，如需验证产生氢气与氧气的体积比，可以用盛满水的矿泉水瓶收集产生的气体。若用饱和食盐水代替纯水进行电解，还可以验证氯碱工业，但需注意防止氯气的污染及中毒现象发生，引导学生如何消除氯气的危害，当然是用家庭厨房中的物质，促进学生积极的思考，认真研究。再如：布置探究钢铁的吸氧腐蚀条件取四枚铁钉，其中一个放于干燥的塑料瓶中，为了制造干燥的条件（可以将小食品包装中的干燥剂硅胶）第二个放入底部盛少量蒸馏水的瓶中，第三个

5、放入盛食盐水的瓶中，第四个放入盛食盐水的瓶中且上部加少量植物油。几天后，观察现象，分析得出结论。既能段炼学生的动手能力又能促进教学还能促进学生在探究能力，一举多得。三、引导学生进行探究性实验研究如：用砂纸将铝条上的表面氧化膜擦掉，将其浸入硫酸铜溶液，一段时间后，表面出现红色的金属铜；再取相同的铝条先浸入浓硫酸中一段时间，取出后，其表面上未出现明显的变化。设问：是不是铝和浓硫酸没有发生反应？引导学生进行探究：将此铝条浸入硫酸铜溶液中，发现表面没有发生任何变化，说明表面是发生了化学反应。那么到底铝与浓硫酸在常温下是发生什么样的反应呢？生成物是什么呢？铝在

6、浓硫酸中生成物可能是硫酸铝，也可能是氧化铝；若是前者，它可以溶于水，依在硫酸铜水溶液中的现象不可能是硫酸铝，所以反应生成物应该是三氧化二铝氧化膜。通过实验引导学生进行积极的思考，这样得出的结论才是更加真实可靠的，这也是科学研究所必须的途径。四、倡导绿色化学工艺，树立环保意识在化学实验过程中一定要以环保作为先行的要素进行考虑。为了习可能做到实验绿色化，我们可以改进整体实验装置。如，在进行铜与稀硝酸反应制NO过程中，尾气的处理是一个难题，有用通风橱的，有用气球收集，但这些都不是最好的方法。可以让学生设计更加有效的方法：比如将实验结束后的气体用一个打气球充

7、入空气，另一端通入一个含一定量空气的集气瓶中，将集气瓶口浸入盛稀氢氧化钠溶液的水槽中，将气体吸收。让学生提倡环保形成一种习惯。五、教师应重视实验课的教学教师在整个教学过程中扮演着重要的角色，如何设计高水平的实验课程，引领学生进行实验学习至关重要。首先教师要充分重视化学实验教学，关注这方面最前沿的一些信息，关注先进而成熟的经验，并且在学生实验过程中能正确的指导能使学生集中注意、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领，并能逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法