城市化最终稿2

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1、城市化说课稿及课后反思——英才高中李海涛尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是来自英才外国语学校的李海涛，今天我说课的题目是《城市化》，我将从教材分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计四个方面进行说课：一、教材分析1．教学内容：人教版高中地理必修2第二章第三节城市化2．教材的地位和作用城市化承接上一单元人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。本章前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个

2、发展历程及今后的趋势。3．教学目标根据高中地理新课标要求(运用有关资料，概括城市化的过程和特点)、新课改理念、高一学生的年龄特征及本校学生的实际，教学过程中应达到以下教学目标：（1）知识与技能①．理解城市化的概念、意义，了解引起人口向城市迁移的动力；②．运用资料，概括出世界城市化的过程和特点；（2）过程与方法初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳.（3）情感态度与价值观①养成求真求实的科学态度②分组活动培养学生乐于交流与合作，发展创新的思维品质4．教学重点和难点：根据教学目标和教材内容确定

3、教学重难点教学重点：城市化过程和特点教学难点：城市化过程和特点二、教法学法分析1、教法分析根据哈佛大学的案例教学法理论、皮亚杰的建构主义理论、新课程重视过程和培养技能的要求，结合学生情况、教材内容确定采用以下教法：资料分析法、情景教学法、案例教学法、对比法、多媒体辅助教学法2、学法分析结合教法和课改理念确定学法有：小组合作学习法、自主探究学习法三、教学过程设计根据教学目标，设计导入新课、学习新知、巩固新知、布置作业四个教学环节，各用时2分钟、30分钟、2分钟、2分钟，具体设计如下：㈠创设情境导入新课展示孝感市东

4、城区图片，要求学生观察认识城市化。目的：以熟悉事物引入，激发兴趣，建立讨论基础，把现实事物与理论联系起来㈡合作探究学习新知1、什么是城市化本节包括两大内容:2、世界城市化的进程1、“什么是城市化”部分的教学设计①定义分析认识城市化要求学生读教材，自主探究定义，填写定义理解，掌握概念要点，指导强调城市化是向城市转化的动态过程提问过渡：城市化的水平如何衡量呢？②结合定义量化城市化展示上海市景观图片、人口和土地变化数据，要求学生结合定义总结城市化的主要标志，指导学生明白城市人口占总人口的比重是衡量城市化水平最重要的指

5、标。提问过渡：为什么会出现城市化这种现象呢？③分组讨论因何城市化展示资料图片，将学生分为农村组与城市组，结合生活，应用人口迁移知识，总结城市化的动力，指导学生明白社会经济发展是城市化的主要动力提问过渡：作为当今社会一种普遍现象，城市化有什么发展变化特点呢？2、“世界城市化的进程”部分的教学设计①曲线分析归纳时间差异展示资料图片，要求学生分析曲线上随着时间的变化，城市人口比重变化的趋势、速度，总结三个发展阶段的水平、特点、原因，完成连线题，讲练结合。提问过渡：理论模型在现实中的具体体现是怎样的呢？②案例分析检验知

6、识技能要求学生读案例，结合理论模型，完成填图游戏，应用知识技能解决问题，指导总结城市化的进程:城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化提问过渡：各国的城市化发展都一样吗？③对比分析归纳空间差异展示资料图片，要求学生在起步、水平、速度、所处阶段几个方面对比发达国家与发展中国家的差异，并制作表格，指导学生明白经济水平造成了国家差异。㈢训练反馈巩固新知目的：通过训练，突出重点，培养知识迁移应用的能力㈣学以致用布置作业目的：关注社会，发散思维，解决实际问题四、板书设计采用框架提纲式，便于学生构建知识体系，把握要点课

7、后反思：本课的教学中，顺利完成了概念讲解和难点突破，对学生的地理技能、思维品质有了很好的提高，但是课堂中还有部分同学没能很好参与进来。