听卓力校长报告

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1、高瞻远瞩强素质深思熟虑显智慧——聆听卓立校长报告会有感陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂。”的确， “有什么样的校长，就有什么样的学校”。干就干一流，争就争第一，这才是一名有思想有追求校长的终极目标。这是我聆听北京市史家小学报告会的最深体会。聆听了卓力校长的报告后，我对我们实验小学的办学理念和方法有了重新的思考。首先卓立校长率先提出“和谐教育”的理念，所谓“和谐”是指全方位的：学校与社会、家长、师生的和谐，校长与教师、学生、家长、社会的和谐。教师对学生的全面发展上如何做到和谐，一句话就是学校校长、教师要面向全体学生，对学生全方位负责，

2、全校教师要牢固树立“学校是我家，管理靠大家”，坚持杜绝“各人只扫门前雪，莫管他人瓦上霜”不良风气，要认清我是学校中的一员，学校的事就是我的事，校长的事就是我们大家的事，教师之间的事也是我的事，不管是哪个班级学生的事就是我的事，不管是哪个学科的事也是我的事，我们是和谐的大家族，作为实验小学的校长，全校师生的所有事，就是我的事，我们大家的事。　  史家小学的“办学风格”很值得一提，即：“观念超前、追求领先、求真务实、办出精品”。“观念超前”就是要求一校之长对学校未来要有科学的谋划，不能人云亦云，墨守陈规。一个好校长就是一所好学校，校长是有要一定

3、思想的。“追求领先”是一个合格校长必备的素养，俗话说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样一个校长不思进取、庸庸碌碌，瞻前顾后，永远办不出一流的学校，当然我们在办学条件及教育教学管理手法上也不能好高骛远，要脚踏实地，在力所能及的基础上竭力“领先”，这就是“求真务实”。同时要想使学校办出精品，一校之长要敢为人先，倾情教育，不计得失，甘于奉献，率先垂范的情商。　　史家胡同小学倡导的阳光教育很值得推广，即让孩子生活在阳光下，用阳光的方法教育学生，让孩子们具有阳光般的性格。一个人的成长不取决于智力，而是取决于兴趣，古往今来的事例不胜枚举，“兴趣”是一

4、个人走向成功的金钥匙，“阳光教育”就要求我们的老师要转变过去只会训人，只会抱怨的简单做法，我们的老师是服务员，是保姆，要真心实意为学生、家长服务。此次学习给我留下了深刻的印象，尤其是史家小学面向未来的现代化全方位发展理念及和谐统一的教育模式，让我们切身感受到了我们办学的不足和将来发展的空间。听史家小学校长一上午的讲座让我思绪万千。史家小学的每一间教室，每一块场地，每一个设施，甚至每一个角落都好像用先进而统一的教育思想浸染过，是那么的精雕细琢，匠心独创，而富有教育意义；又像春风拂柳，细波拍岸，是那样的教育无痕，而润物细无声。正所谓“教育无小事

5、，处处有新意”啊！卓立校长的报告更是引发了我的思考：是什么造就了史家小学这样一所著名的品牌学校？校长在学校的发展中的作用有多大？校长的素质与学校的品牌建设的关系是怎样的？以前也考虑过这样的问题，这次学习使我的思考更清晰了。    首先我想到的是当前教育的热门话题：学校的品牌建设。“品牌”是个新概念，我的理解是，一所学校要成为品牌学校，起码有三个要素不可或缺，一是教育教学质量好，要出类拔萃；二是要有足够的自主创新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要经得起时间的考验。   品牌只是“表”，它的“里”是文化，是人。学校品牌建设的过程，其实就是人的

6、链条：首先要具备教育家素质的校长——其次由校长组建并领跑的高水平教师队伍——再由贯彻校长教育理念的教师队伍培养出来的高素质学生——品牌学校。所以，一所学校应是校长办学理念的外化。有什么样的校长，就有什么样的学校。具备教育家素质的校长是这一链条中的第一环，所以校长的自我发展水平决定着学校教育的发展水平。与其说我们进行的是一场办学质量和效益的竞争，不如说是校长素质的竞争。校长必须加强自我发展，因为具有高素质、现代教育思想的校长是办出高质量、现代化的教育的前提。史家小学这所享誉中外的品牌学校的诞生，校长就是这所学校的内涵，这所学校的精神，卓立校长

7、教育家的深邃的教育思想和成熟的办学思路是值得研究和思考的。    卓立校长先进的教育思想，高瞻远瞩的战略发展眼光，深思熟虑的校园文化设计，以人为本的教师队伍建设等无处不闪烁着高素质高智慧的光芒，史小的今天就是我们为之奋斗的理想。史小的优质品牌，卓立校长就是那取得办学成功的第一环链条。 品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。新的学生发展观要以学生的发展为本，一切为了学生的发展。我认为这里所说的“学生发展”，是指与社会发展一致的全体学生的发展，是指全体学生全面而具有个性的发展；是指教育教学要以促进学

8、生发展为目标，并围绕促进学生发展配置资源，开展教育教学活动；把促进学生发展作为教育教学的根本出发点和归宿。只有具有这样的办学理念，学校才能主动寻求发展，办出特色，彰显个性，形成可