四年级语文16周备课

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1、学 科 语文（第8 册）备课教师授课时间第  周   月  日教学内容23、黄河的主人第一课时 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解有关词语的意思。3、初步感知课文，理清课文层次。教学重点教学难点 1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备（含预习） 投影片、磁带教学过程一、预学生疑1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实际说说“主人”是什么意思。②“黄河的主人

2、”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、研习释疑（一）1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？（二）组织交流：1、指名认读文中生字词。2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。4、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。①理解重点词“如履平地”等。②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以

3、说艄公是“黄河的主人”二次备课（播放黄河波涛汹涌，奔腾不息的视频）同学们，你们看这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔腾不息的黄河。1、你能不能说说你看到什么样的黄河。（出示：我看到（）的黄河。）2、同学们说的很好。古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，那好，咱们来回忆一下，我们学过哪些描写黄河的诗句、语句？黄河之水天上来，奔流蹈海不复回风在吼，马在叫，黄河在咆哮。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉洲词》白日依山尽，黄河如海流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自

4、天涯。——刘禹锡《浪淘沙》大家自由的将这些诗句有感情的读一读。3、（出示文中第一小节）那你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？大家自由的练读一下。4、谁来说说，读完这一小节你有什么感受呢？你从哪些词语中感受到的呢？（板书：万马奔腾、浊浪排空）5、那你们能把你感受到的都读出来吗？指名个人读，我想如果全班一起读，可能更易表达黄河那汹涌的气势，让我们齐读这一自然段。三、反思增疑写字指导   1.出示生字   2.教师简要说明书写要点。   3.学生练习书写生字。4作业1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。 板书设计黄河的主人   

5、黄河水    万马奔腾    浊浪排空                                   学 科 语文（第8 册）备课教师授课时间第  周   月  日教学内容23、黄河的主人第二课时  教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。教学重点教学难点1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体

6、会艄公的勇敢与机智。 教学准备（含预习）多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。 教学过程一、预学生疑1、今天我们继续学习23课学生齐读课题《黄河的主人》，上节课我们我们初读了课文，学习了字词先来复习一下字词：出示：万马奔腾 羊皮筏子  浊浪排空  提心吊胆  谈笑风生  波浪滔滔   鼓浪前进   专心致志  胆战心惊  惊涛骇浪2、这些词语中哪些是描写作者的心情的呢？（胆战心惊  提心吊胆）是什么让作者胆战心惊呢？又是什么让作者提心吊胆呢？下面就让我们一起走进课文，继续感受黄河的气势，领悟黄河的主人的精神。二、

7、研习释疑1、你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）2、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（一）、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。1、“如履平地”是什么意思呢？我们学过成语：郑人买履这里的“履”是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思就是穿着鞋子在平地上走。黄河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）二次备课课文哪几个自然段写的是羊皮筏子？（生：2—5自然段。）2、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文

8、第2---5自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也可以写写你的感受。3、谁来读读你看到的羊皮筏子是什么样的？出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1）“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏子。它究竟小到什么程度，轻到什么程度？同学们再细细品读第二自然段（2