2019年一年级语文下册《司马光砸缸》教学设计（2） 浙教版

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1、2019年一年级语文下册《司马光砸缸》教学设计（2）浙教版教学目标1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。　　4、培养学生创造性的思维能力　　教学准备：生字卡片、图片　　教学时间：2课时　　教学过程：　　一、指导看图，从图中质疑。　　1、出示插图，从图中你看出了什么?　　2、你还有什么看不懂得吗?　　学生质疑，教师归纳问题:　　(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样?　　(2)是谁救了他，他是怎么救的?　　

2、二、揭题释题。　　1、板书课题，读题。　　(1)知道“司马”是复姓。　　(2)识记司，组词。　　2、简介司马光。(学生或教师)　　三、初读感知，合作初步解疑。　　1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。　　2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)　　3、指名分段读课文。思考问题　　(1)、掉进缸里的孩子会怎样?　　(2)、司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人?　　4、小组讨论交流读懂的问题。　　四、再读感悟。　　1、学习1~3段，解决问题(1)。　　(1)

3、借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。　　(2)读文后讨论，理解：不小心。　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样?　　(3)朗读指导。　　2、学习4~6段，解决问题(2)　　(1)看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的?　　(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人?　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。　　(3)质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)　　3、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!　　4、朗读指导。　　五、学会背诵技巧。　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想

4、情节背诵、看板书背诵。　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。　　七、拓展训练。　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢?　　要求：大胆想象。　　八、作业布置。　　把故事讲给家人听。　　九、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　司马光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉进缸里　别的小朋友——叫　喊　跑　找　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　没慌　　　　　　　　　　　　　　　　　司马光————拿砸（几下子）　　得救了　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　（遇事不慌机智勇敢）　小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页