2019年一年级美术上册 滚动乐园教案3 人美版

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1、2019年一年级美术上册滚动乐园教案3人美版教学目标：1．在干支活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2．有序而友好的合作游戏，隐性的道德行为。3．随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。创造出有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。学情分析：许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动的参与感知活动。本课四幅学生作品

2、展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易的理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。自此，儿童会很自然的列举出众多具有滚动公共性的物体，联想也会随认知展开。滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体（有大小、多少之差别）、色（用于画点、面、线）、动力（作用力、速度、方向、轨迹）。本课从课前准备开始到教学全过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。疑点分析：这课对于一年级的学生来说是贴近生活的一节课，利用身边能知道的圆形物体，从儿童生活经验出发

3、激发学生学习的兴趣，引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。在每个环节中，学生都处于有趣味的动态感知活动中。动态参与行为创设着情境并出发着激情。趣味使学生主动探究和感到快乐。利用每个实践步骤吸引学生发现问题和思考问题，他们在与自然物与他人的交往中得到启迪。课时安排：2课时5.滚动乐园（第一课时）教学目标：1．通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。2．在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象。教学重点、难点：重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。难点：引导

4、学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。教学准备：师：各种形状的物体。（生活中可见的）生：每人带一种物体，绘画材料。教学过程：一、导入1．教师运用学生带来的实物进行组织创编故事情节。2．教师在实物上画上简单的图象，把物体拟人化。把实物放在讲台上。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去吗？（板书课题：滚动乐园）二、联想观察师：滚动乐园里都有些什么呢？（学生自主观察）师：那哪些能滚动起来呢？我们先来想想。（先猜测然后证实，记忆更加深刻）三、对比感受师：同学们，你们猜猜看，这个能滚起来吗？

5、（教师手中拿着方形物体，让学生动脑猜测，并说出为什么）师：那其他形状的物体能滚动起来吗？我们来摸一摸。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？四、感知体验组织学生进行游戏，感受体验圆形和其他形状物体的不同。师：我们把你们手中的物体放在地上，我们来看看哪个能滚起来？（在游戏中学习）五、观察联想在刚才的滚动游戏中，哪些物体滚动的最快？为什么？（学生了解没有棱角的物体滚的快，用力的大小也会影响滚动的速度）六、欣赏作品展示优秀学生作品。七、进行创作1.师：我们刚才看了许多其他小朋友的作品，那我们来说说有什么样的

6、感受。（简单培养欣赏作品的能力）2.师：我们现在要把刚才滚动乐园的小使者们请到我们的画面中来，把它们请到你们家里，把它们也介绍给你们的爸爸妈妈认识好不好啊？3.师：用你们的绘画材料把他们画在你们的画纸上，可以画他们简单的形状，也可以画他们的家族，可以画同类的，也可以画不同类的。发挥你们的想象，在你们的画纸尽情的挥洒吧。4.教师巡回指导。八、评价以鼓励为主。6.滚动乐园（第二课时）教学要求：1.能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。2.培养学生的创新精神和合作意识。教学重点、难点：重点：能用绘画工具大胆地表现滚动现象。

7、难点：创作出有故事情节的画面。教学准备：教师范画、学生准备水彩笔、油画棒教学过程：一、复习师：我们上节课知道了什么形状的物体滚的又远又快啊？（学生回忆上节课的内容）二、进入新课师：今天呀！滚动乐园要举行一场滚动比赛啦！他们邀请我们一起去参加，一起去看看吧！（教师拿出作品，有比赛情节的作品）师：我们来看看，谁跑的最快呀？为什么？我们来实验看看，是不是他跑的最快，用实物来实验验证。更好的使学生接受。三、做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。四、进行指导创作1.每组用一条长长的纸共同

8、完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。2.让学生一边游戏一边创作。3.让学生看到滚动，激发学生的兴趣。五、点评把小组的作品放在同一平面上，让学生自主的观察，看哪组的滚