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时间:2019-08-05
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1、2019年(秋)四年级音乐上册第3课《告别与惊愕》教案湘艺版项目内容修改栏教 学 目 标知识能力1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。 过程方法2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》,了解音乐所要表达的内容。 情感态度价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣 教学重点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容 教学难点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容 教学、教具(课件)准备多媒体课件 课时分配 第一课时教 学 流 程评论或修改 教学环节教师活动预设学生活动 一、创设情境,认识维也纳古典乐派的音乐家。 师:说说这几位音乐家是谁?(教师展示幻灯片) 生:学生讨论说出。
2、二、新课教学: (一)听赏《告别》交响曲 师:同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的宫廷乐长。有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不了随同前进。天长日久,乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手,他们静静地奏完最后一个音符,也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思,第二天便宣布:全体人员返回宫廷。这首
3、乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?师:你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么? 2、请同学们交流 师:没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。) (二)听赏《惊愕》交响曲 师:后来这位音乐家还创作了《惊愕》交响曲,你们猜为什么起这个名字?你听了就知道了。 欣赏《惊愕》交响曲(片段) 师:原来这位作家跨海到了英国,伦敦的绅士、淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。轻快的第一乐章奏完时,又有贵妇人睡
4、着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来,于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐曲吧! 1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听 3、哼唱主题。 4、画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景 板书设计“告别’与”惊愕” 课后反思此次课较好的突出了学生的主体地位,尊重了学生的差异。其最大的特点是:允许选择,自主
5、决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容,让学生选择最佳的合作伙伴,让学生选择最适合自己的汇报方式,表现了对学生极大的信任。信任,就是最好的尊重集备课题“告别’与”惊愕”课型 综合项目内容修改栏教 学 目 标知识能力 1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。 过程方法2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》,了解音乐所要表达的内容。 情感态度价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣。 教学重点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。 教学难点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。 教学、教具(课件)准备多媒体课件 课时分配 第二课时教 学 流 程评论或修改 教教师活动预设学生
6、活动学环节一:谈话激发兴趣听《惊愕交响曲》同桌交流谈谈自己的感受 教 学 环 节 1、聆听全曲 2、讨论音乐特点:通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。 3、哼唱主题 4、教师弹奏钢琴,请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题,并随着力度的变化,乐段的结尾突强,唱出惊愕的效果。 5、参与表现:用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱 6、了解力度术语 7、再次聆听《惊愕交响曲》第二乐章 思考:《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏,有的改变了音区,有的改变了音色,有的改变了调式……你能感受到它的变化吗?这个乐章最有变化的表现手段是什么?节奏?旋律?还是力度? 8、
7、学生讨论并回答,教师小结。 三、实践与创作 四、总结:了解作曲家海顿 1、简介海顿生平 师:同学们,这节课我们听了两首的交响曲,你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢? 用所学的变奏方法,为下面的旋律写两个小变奏 1=C 6 1 2 3 │ 2 1 6 ─ │2、让学生课后收集海顿的作品。 板书设计“告别’与”惊愕” 课后反思 完成了本节课的任务,学生提高了学习音乐的兴趣。小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页
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