2019年(春)四年级英语下册 Module 2 Unit 2 It's very old教案 外研版

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1、2019年(春)四年级英语下册Module2Unit2It'sveryold教案外研版课题It’sveryold.教学课时2教材简析本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module2Unit2ThisistheRiverThames.是在前一单元LondonisthecapitalofEngland.的基础上，更详细了解London。本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或

2、者通过描述来猜测是什么事物。学情分析英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。教学目标1、知识目标：（1）学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。（2）学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.这类语句描述旅游景点。　　（3）基本

3、会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.2、能力目标：（1）能够运用Thisis+地名，It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。（2）能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。3、情感目标：　通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。教学重难点教学重点分析：1、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。2、本课四个景物词组：　theRiverThamesBigBen　　HydeParkTowerBridge3、基本学会歌

4、曲LondonBridgeisfallingdown.教学难点分析：（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。教具准备单词卡片幻灯片教学过程教学流程预设达成的目标过程评价Step1:Warming-up　1.Greeting　T：Goodmorning,boysandgirls.　Ss:Goodmorning,MsNiu.　T:Howareyoutoday?　Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?　T:I’mfine,too.1、学生回答：I’mfi

5、ne.Thankyou2、唱英语歌曲一 、1、 激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；【设计意图】：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。(2)Wordsgame.(唱反调)T：big,Ss:small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:naughty,Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s/She’snaug

6、hty.[设计意图]通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。Step2:PresentationT:Good!Allofyoudidagoodjob!奖励学生奥运福娃的贴画。1、Leading-in.(1)老师装扮成一名导游　T:　Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?Ss:London.T:Ye

7、s!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.T:Yes.Youaresoclever.Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。【百度搜索】伦敦[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。2、Newwords.(1)教学新单词：long、wide、river、many,展示图片：theRi

8、verThames教师板书：theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。