写作4-开头结尾

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1、《写作指导4-开头结尾》教学设计（课时：第1课时）一、设计理念　　　将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。我们写作文时，必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。二、教学目标1、了解记叙文开头、结尾的重要性。2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。三、教学重难点：3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。四、教学用具

2、多媒体课件五、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）引课明标（2分钟）【导入】创景激趣，引入新课1、情景导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。【板书课题、作者】简介作者勾画注释、读记激发学生学习的兴趣，引题。积累文学常识。（二）自学探究（15-20分钟）【过渡】频显教学目标，并齐读目标。【提出问题】例文导学1、教师质疑[来源:Zxxk.Com]那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？2、学生阅读示例，探究方法示例A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（

3、《我有一个好习惯》）方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。 示例B太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）  示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）方法：设置悬念，吸引读者

4、 要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。示例E唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）方法：欲扬先抑，波澜起伏要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。示例F6方法：写景状物，渲染气氛  要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。示例C伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的

5、脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）方法：抒情议论，确定基调  要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）方法：巧用修辞，展示文采要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。（三）精讲点拨（8-1

6、0分钟）【教师总结】要点点拨记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。听讲、思考。讨论，展示学习成果。便于学生记忆理解。（四）达标训练（5-10分钟）四、实战演练1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。3、交流评析。训练巩固所学知识，提高运用能力（五）

7、小结提升（3分钟）1．教师小结：文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。升华主题【板书设计】开门见山，直接入题 简写景状物，渲染气氛 凤抒情议论，确定基调新设置悬念，吸引读者 欲扬先抑，波澜起伏美巧用修辞，展示文采头巧妙引用，突出主题当【教学反思】6《写作指导4-开头结尾》教学设计（课时：第2课时）一、设计理念　　　作文的结尾也