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时间:2019-08-05
《2019年(春)三年级语文下册《我喜欢小动物》教案 沪教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年(春)三年级语文下册《我喜欢小动物》教案沪教版一、教学目标:1.能独立认识本课“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字,重点指导“鳖”的笔顺。2.继续学习理解词语的方法,理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。3.正确朗读课文,尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的心情变化的语气。4.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情,并懂得“愚蠢是要受报复的”含义。二、制定依据:1.内容分析:本文选自著名作家秦牧的《童年二忆》之一《小动物》,课文层次清楚,紧紧围绕“逗弄小动物时,我做过一些有趣的事”来展开,课
2、文重点介绍蠢事的部分,在这部分的教学中,需创设情境,引导学生反复朗读,并结合自己的生活经历来理解鳖咬的痛楚,这样会更有助于学生体会亲近小动物,喜欢小动物,也要注意合适的方式这一深刻的思想内涵。2.学生实际:学生中有不少人喜欢小动物,有的家里还养了小动物,因此,作者逗弄小动物的经历与感受会唤起学生学文的兴趣。教学中,教师要引导学生在正确、感情朗读的基础上,充分感受作者对小动物的喜爱之情,同时,从作者玩鳖的经历中,初步懂得亲近小动物、喜爱动物要注意合适的方式,要了解小动物的习性,否则要受报复的道理。教学过程时间教学环节
3、教师活动学生活动教学意图一.揭示课题,读通全文 1.同学们,你们最喜欢的小动物是什么?能用几句话来说说吗?2.今天,我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。出示:26.我喜欢小动物(齐读课题)3.轻读课文,了解课文的主要内容。齐读课题,理解题意二.学习阅读注释1.同学们,我们以前是否接触过注释?请说说你的了解。2.请学生到课文中去找找注释在哪里?(篇末)师:注释有的在当页,有的在篇末。3.本文的注释有几个?标在哪里?师:本课的注释只有一个,注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外,还有
4、对文章字、词、句的解释,我们以前接触过不少。4.让我们一起来读读本课的注释,交流一下你能从中读懂些什么?学生交流学生自渎、交流5.教师概括:从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。6.请学生说说注释的作用。7.除此之外,你对作者还有什么了解?你是用什么方法了解的?集体交流。本单元训练重点是学会查找、阅读资料。这节课包括两个要求:一、指导学生阅读文后注释,从而使他们明白注释能帮助自己理解课文,了解一些有关注释的知识,这个要求是主要的,在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道(如书籍、
5、报刊、上网、听家人讲述)去了解作家、作品。这个要求是次要的,可根据学生的情况作相应的调整。三.学习字词1.听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。2.四人小组自学生字。3.出示: 鳄 鲫 鳖归类识字,三个生字都和鱼有关,书空。“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。4.交流不理解的词语吻端:指鳖的嘴。逗弄:逗引……玩甩脱:摆脱,文中指“我”不断地做甩手动作(可以做动作帮助学生理解),鳖终于松口了。平安无事:文中指没被鳖咬到过。不胜其烦:胜:承受。指大人不能承受我的多次请求,烦透了。5.分
6、节读课文学生小组学习学生朗读课文四.学习课文,感情朗读1.年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处,将它们当作了玩伴。课文是这样写的:出示:在耍弄小动物的当中,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。个别读——齐读2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事,哪些写的是我做的蠢事呢?趣事(3、4节)蠢事(5、6节)或(5、6、7节)课文3-6(7)节就是围绕第2节展开描写的。3.再读3-6节,用概括的语言来说说两道填空题。个别读齐读学生练习说话在耍弄小动物的当中,我做过的有趣的事情是:(将过山鲫从水缸里捞出
7、来,放在地面上,看它们跃动。)在耍弄小动物的当中,我做过的愚蠢的事情是:(用手指去逗弄鳖,以致于被它咬得血淋淋的。)4.你从哪些句子中体会出“趣”字,哪些地方又体会出“蠢”字?用不同的符号标示出来,在四人小组里交流一下,试着把它读好。集体交流个别读小组读对于三年级学生来说,用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子,给予学生一种宽松的环境,指导学生找到文中最关键的词语,表达上不求统一,意思正确,句子完整通顺即可。五、品词析句,积累词语1.三读课文,
8、找到你欣赏的词句,用“——”划出,说说理由。2.集体交流(万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话,教师可以先出示一句)。举例:“听说天旱的时候,它能够从于涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。”(1)结合查字典理解“涸”就是水干的意思,用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。(2)体会过山鲫的生命力很强(从“干涸的地方”到“有水的地方”,也许
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