说课模板精品

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1、尊敬的各位评委老师，上午好！我是（）号说课教师，今天我说课的题目是《》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面展开说课。一.说教材1.教材的地位及作用《》是人教版义务教育教科书数学（）年级（）册第（）单元第（）节的内容，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率/综合与实践）”领域的知识。本节内容是在学生认识（学习）并掌握了（）的基础上来学习的，该内容不仅是对前面知识的巩固和深化，而且能为以后学习（）奠定基础。学生通过学习（）来解决生活中的实际问题，

2、让学生感受到生活处处有数学，数学就在我们身边，人人学有价值的数学。2、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：过程与方法目标：通过自我探究，讨论交流，让学生利用已有的知识经验探索新的知识，培养学生自主学习的能力。（计算课培养学生良好的计算习惯及检查习惯，图形课发展学生的空间观念。）情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐。

3、3.教学重难点通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的学习重点是（--------------------------------------------------------------）根据对学生认知特点的分析本节课的学习难点是（--------------------------------------------------------------------）。4、说教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（）等教具。学生以小组为单位准备（）等学具。二.说学情掌握学生的基本情况，对于把握和

4、处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。（）年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法，但对于一些具体问题的灵活运用还有待加强。这些都是教学过程中要重点注意的地方。三.说教法　　我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学方法运用恰当与否，直接影响课堂教学效果，新课标指出要遵循学生的认知发展规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，突破教学重点和难点，本节课我主要采用创设情景法，引导启发法，直观演示法，同时辅以讲练结合法。（创设情景法，让学生在情境中学习，充分调动学生

5、学习的积极性和主动性。启发式教学，以学生为主体，教师为主导，围绕问题展开思考。直观演示法引用实物、图形、多媒体等直观教具，使学生建立直观地形象思维，提高记忆。讲练结合法，师生双边活动，充分体现了师生的主导与主体作用，收效快、易掌握。）四.说学法新课标指出“学生是学习的主人”，因此我将学习的主动权交还给学生，让学生通过自主探究，合作交流等方法进行自主学习，让学生在大量的实践活动中去探究知识的能力。让学生主动参与教学活动，动口、动手、动眼、动脑，多种感官参与教学，从而掌握重点，突破难点。（同时采用分层练习法，学生能够

6、巩固所学知识。）五．说教学过程为了更好的凸显自主探究的教学理念，高效的完成教学目标，我将本节课的教学过程分为以下几个环节：（一）创设情境，激趣导入（复习旧知，引人新课）――――――――――――――――――――――――――这一环节的设计，不仅复习了旧知识，还体现了数学就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣，为探索--------------------------做好铺垫。（二）引导探究，学习新知这一环节是课堂教学的中心环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了三个层次进行教学，首先让学生自主探索，独立解题；其次小

7、组合作，讨论交流；最后全班进行交流。在学生分小组讨论时，我参与到小组讨论中去，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学们汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后作出判断，进行补充，提高学生的注意力。通过学生的回答，引导学生总结出[板书]（）内容，并且归纳[板书]（）方法（三）分层练习，巩固提高　实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。因此我设计了以下分梯度的练习：一是巩固提升题，是本节课所学知识的再现，如()；二是开放创新题，对所学

8、知识的灵活运用，如()。这些多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且符合新课标的理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。（四）全课总结，畅谈收获课堂的最后我会与学生畅谈本节课的收获，并再次强调本节课的重点，这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受数学课堂的魅力。（五）布置作业合理有效的布置作业不但可以巩固课堂所学，而