2019二年级语文下册 课文1《语文园地一》教案 新人教版

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1、口语交际一 《注意说话语气》教学设计教学目标： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。    2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。    3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 教学重点： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。   2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。  教学难点： 在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、 同学们，你们还记得自己

2、是几岁学会说话的吗？（生答、师评） 2、 从我们儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言，说话对于我们来说是件再平常不过的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学问呢。3、 今天，就让我们一起来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。 4、 板课题，读课题，释题。（指名读、齐读、质疑） 二、值日风波，初探语气 引：说话的语气真的这么重要吗？请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情景剧——“值日风波”。 请大家边看边想：你喜欢哪个值日组长？为什么？ 1、 学生认真观看情景剧 2、 生答（喜欢谁？为什么？） 3、 师评价（说话语气客气，便于人接受） 结：由此看来，说话的语

3、气至关重要，同样一件事，说话的语气不同，结果也会不同。 三、对比品读，归纳儿歌 引：不信，我们再来对比“读下面句子，注意语气，体会有什么不同效果”。 推送平板  两组语句  1、 请同学们自由朗读这两组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？ 2、 找两位同学对比读第一组，你感受到什么？ （板书：①生硬②文明） 3、 除了不生硬，我们还要注意什么？男女生配合第二组 （板书：①命令②商量） 结：通过对比读，我们发现应该这样注意说话的语气。☆称呼、年龄。         （边板书边出儿歌） 板书儿歌 4、 全班齐读《语气儿歌》   推送平板 《语气儿歌》？？？ 四、

4、运用儿歌 情景体验  引：接下来，让我们看看《语气儿歌》能否解决生活中的实际问题？ “如果遇到下面问题，你会怎么样的语气来表达你的想法？” 推送平板  三个情景 1、 指名介绍三个情境。（1、2、3个同学） 2、 和同桌说一说（三选一） 3、 指名说→（生评、师评、语气）教师配合角色 并进行评价。☆想法+理由 结：看来同学们，在说话时，都注意了《语气儿歌》的提示。 五、风采展示 情景表演 引：下面，就请大家和同桌分角色读一读，也是选择一个你们俩喜欢的情境。 1、同桌读（对话+动作+道具）      ←☆教师巡视指导。 2、上台演一演，→生评、师评。 3、评

5、优，颁奖。（表扬信等） 六、读写结合 妙笔生花  引：同学们表演很精彩，也注意了说话的语气，下面就请你来写一写。     提示：坐姿、执笔等。 推送平板  妙笔生花 七、作业布置 八、结束语 希望大家在今后多注意说话的语气，我们的学习和生活才会更加快乐、美丽。  板书设计：    注意说话的语气                文明不生硬                商量不命令                称呼看年龄                友善笑盈盈小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页