综合实践《果树栽培技术》教学设计

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1、综合实践《果树栽培技术》教学设计果树栽培课程纲要：　　《基础教育课程改革纲要》明确指出：为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。这为校本课程的开发与实施提供了机遇，为此我们结合农村当地经济发展的实际情况（即当地经济发展的远景规划是山上花果山，山下米粮川,村村有特色，牛羊成群猪满圈）,针对改革开放的新形势和农村特色经济的快速发展，开发农村课程资源，完善农村初中课程结构，培养学生创新意识和实践能力，适应农村经济和社会发展的需要。掌握一技之长，为农村经济发展服务，使学生成为“升学有基础，就业有技术，创业有能力，发展有潜力”的

2、社会主义现代化建设者。　　具体内容：　　1、果树的树体组成　　2、枝条和枝组　　3、整形与修剪　　实现目标：　　1、知识目标：（1）使学生了解果树结构及各部分特征　　　　　　　　　（2）初步学习和掌握果树的整形和修剪技术　　2、能力目标：（1）培养学生识别花芽、叶芽、营养枝及结果枝的能力　　　　　　　　　（2）培养学生实际操作能力　　3、情感态度价值观：　　（1）培养学生学习兴趣，掌握一技之长，为当地农村经济发展服务　　（2）让学生感受成功的快乐和喜悦　　（3）培养学生合作交流的能力　　课时安排：一课时　　课程类型：集中辅导实地操作　　课程实施建议：师生互动平

3、等交流注重人文关怀　　课程评价：将口头评价贯穿于教学全过程，激励学生积极参与，大胆操作。　　教学过程：　　一、引言导入新课：　　随着改革开放的深入发展，党中央提出建设社会主义新农村，构建和谐社会，制定了一系列的强国富民政策，鼓励人们脱贫致富。我们乡制定了中长远目标即山上花果山，山下米粮川，村村有品牌，牛羊成群猪满圈，为响应乡党委的号召，实施科教兴农，服从“三农”。今天我们学习果树整形与修剪技术。　　二、新课：　　（一）果树的树体组成：　　果树植株有地下和地上两大部分组成，我们主要介绍地上部分。　　主干：中心干延长枝主枝侧枝　　（二）枝条和枝组：　　1、枝条：是

4、指生在中心干和各级骨干枝上的各种类型的小枝　　（1）枝条按年龄可分为：新梢、一年生、二年、三年以上称多年生枝　　（2）按性质可分为营养枝和结果枝　　2、果树的芽：　　（1）按性质分：叶芽和花芽　　（2）位置：顶芽、侧芽　　（三）整形与修剪　　1、整形：应用修剪和其他措施，把果树树冠整成一定形状和结构，是果树充分利用空间和光热资源的技术　　本地树型:(1)中心干形　　　　　　　　(2)无中心干形　　2、修剪：通过疏除、短截枝条或改变枝条生长方位、姿态，调整果树树冠结构，协调生长结果关系的技术　　(1)修剪时期:冬剪　　生长季修剪　　(2)修剪方法:A﹑短截B﹑疏

5、剪C﹑缩剪　　D﹑长放E﹑曲枝　　3、修剪的作用：　　（1）调整果树与环境之间的关系　　（2）调节果树的生长势　　（3）均衡营养　　（4）促进果树生长　　(四)果树基地实地操作:注意引导学生,因地制宜。不同的树,因树龄不同,修剪也不同,从而培养学生理论联系实际的应变能力。　　教学反思：本节课教学体现了师生互动﹑合作交流﹑共同探究﹑全员参与﹑理论与实践相结合的教学模式。通过对果树修剪技术的学习和亲手操作实践,学生初步认识和掌握果树的整形与修剪的方法。培养了学生动手﹑动脑﹑亲自实践能力,学生掌握一技之长,为家乡服务的意识,但实际操作中,不同的树形﹑树龄如何修剪,还

6、有待进一步提高。第六课《果树的整形修剪》教学设计教学设想：以柑桔为载体教学果树的整形修剪，结合本地区科技兴农的实际，让学生通过掌握柑桔整形修剪的技术，达到对果树的整形修剪的普遍认识。教学目标：　　1、使学生明确果树整形修剪的意义和作用，初步掌握柑桔树整形修剪的基础知识和基本技能。2、对学生进行劳动观点的教育，培养学生良好的劳动习惯，从而树立科技兴农的理想。教学重点：柑桔修剪的技术要领教学难点：运用修剪方法进行实践操作教学方法：讲解与实际操作相结合教具学具：挂图、投影仪、幻灯片、修枝剪、柑桔树（枝）等课前准备：四张课桌拼为一体，或者用实验桌，以便学生三五人围坐；

7、桌上有柑桔枝条，桌旁置有待修剪的柑桔树（三龄树）。教学过程：一、课前谈话，创设意境　　提问：同学们，先请让我问大家一个问题，这是一种什么树？知道的请举手。　　大家知道，现在正是柑桔飘香的醉人季节，我们许多农民依靠科技种植柑桔，为当地的经济发展作出了贡献。那么，怎样才能使柑桔早产丰产呢？对柑桔树的整形修剪就是一项保证柑桔早产丰产的重要技术。　　下面，我们根据市编绿色证书教材上册第二章第六课的内容，主要以“柑桔树的整形修剪”为例来学习果树的整形修剪，请同学们打开书第57页。　　板书课题：果树的整形修剪二、讲授“整形”　　所谓整形，就是从幼树开始对树形结构进行有意的

8、培养与调整。整形的过程一般要经过3-5