2019二年级英语上册 Unit 5 In the Park（StoryTime）教学设计 人教新起点

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1、Unit5StoryTime【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5InthePark【课时】StoryTime一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1.热身、复习活动(1)引导学生说唱第一课歌谣。(2)游戏：Guessinggame教师出示公园景物剪影图或轮廓图，提问学生：What’sthis?请学生回答，复习本单元词汇。(3)在复习词汇的基础上，教师出示公园情景图并说：Look!Ourfriendsaregoingtothepark.Wh

2、at’sinthepark?请学生回答：Thereisa...inthepark./Thereare...inthepark.2.呈现故事(1)看挂图预测故事①教师逐一呈现故事图片，请学生看图片初步猜测故事大意。教师可以这样说：Bill,LilyandJoyareplayinginthepark.Guess!Whatcantheyseeinthepark?②教师出示最后一幅故事图片，但把Bill头顶上的小鸟用纸片盖住，引导学生观察Bill的表情变化，并提问：LookatBill.IsBillhappyornot?Guess!W

3、hathappened?What’sonBill’shead?让学生尝试通过自己对图片的理解来推测。Tip:此处的答案是开放式的，不要求一定和故事内容完全一致。(2)让学生听录音或教师讲故事，验证预测。教师可以边做动作边讲故事。3.图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可引导学生观察图片，尝试回答如下问题：图一：Wherearetheygoing?Aretheyhappy?WhatdoesBilllike?图二：WhatdoesJoysee?图三：WhatelsedoesBil

4、llike?图四：Look!Whatisonthelake?图五：WhatelsedoesBilllike?图六：Look!Whatareinthegrass?图七：Look!Whatareinthesky?DoesBilllikebirds?IsBillhappy?图八：IsBillhappynow?Why?What’sonBill’shead?Ifyouwerethebird,whatwouldyouthinkofBill?4.听录音，跟读故事(1)让学生听录音，再次感知故事内容。(2)让学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3

5、)播放录音，让学生跟录音指读文字。(4)逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5.表演故事(1)教师带领学生分角色表演故事。教师扮演Bill，请一名同学扮演Joy，其他同学共同扮演Lily，教师鼓励学生做出恰当的动作。(2)请班上能力较强的学生扮演Bill，其他同学分别扮演Lily和Joy，全班共同表演故事。(3)在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。Tip:分组活动前，教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些

6、情节更好。(4)请几组学生到讲台前展示。(5)教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本StoryTime的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。6.拓展讨论，学生思考问题，体会情感。参考问题：WhatdoyouthinkofBill?IfyouwereJoy/Lily,whatwouldyoudo?引导学生进一步理解、体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。备选活动1.听故事，指图画(1)教师随机读出或播放故事某幅图的对话，让学生迅速指出是哪一幅图。(2)让两名学生共看一本书，教师打乱顺序讲故事，让学生比赛谁能更快地指

7、出相应的图片，这样既可增加听力活动的趣味性，又能帮助能力稍弱的学生。2.抽图片，说句子教师随机抽取故事图片，请学生说出相应语言，教师可以提示学生说句子时注意模仿人物的表情和语气。【板书设计】Unit5【教学反思】小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页