第六讲 划分段落和概括段意

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1、佘老师讲语文自编系列讲义阅读与写作第六讲学会简单地划分段落和概括段意幸福的外婆每月逢十五日，妈妈总要去外婆家。今天又是十五日，像往常一样，妈妈拿了些礼物，带着我，愉快地走在去外婆家的路上。到了外婆家，我一看，小姨妈、大姨妈、舅舅都在。妈妈他们争先恐后地拿出工资给外婆。外婆笑着说：“现在生活好了，我一个人用不了那么钱，你们就少给我点儿吧！”“不！”妈妈第一个说，“我只有一个孩子，负担比较轻。姐姐常请病假，让他少给点儿吧！”“不，  我的女儿已经工作了。弟弟两个孩子都进了中学，负担重，还是让他少给点吧。”大姨妈推辞说

2、。“不行！”  舅舅一口回绝了，“我能安排好。”这时，小姨妈笑嘻嘻地开口了：“你们都有孩子了，负担重，我没有什么负担， 我应该多给点。”她的话刚说完，立刻遭到大家的反对……看着这情景，我想起电视剧里有些青年人，十分不尊重长辈，有的把长辈当作劳动力，有的甚至工作了，还要向长辈要钱。这一切和我眼前看到的迥（jiǒng）然不同啊！回家的路上，我问妈妈：“既然外婆说少给她点钱，那么你们为什么坚持呢？”妈妈回答说：“外婆把我们从小抚养大，是很不容易的。我们宁可自己节约点，也要让外婆过一个幸福的晚年。”哦，我懂了，分鱼时爸爸

3、为什么夹起鱼头鱼尾自己吃，把鱼身子给外婆；为什么每次爷爷来到我们房间，妈妈总要我拿藤椅给爷爷坐；每当爷爷走时，妈妈还要我扶爷爷回房；……我长大后，一定要像爸爸妈妈对待外婆、爷爷那样对待爸爸、妈妈。1、在括号里填上表明地点的词语：在（），我看到妈妈、姨妈、舅舅都争着拿钱给外婆。在（），我知道了妈妈要让外婆过一个幸福的晚年。2、按地点的变化给文章分段。一、划分段落分段，是指理清作者写作时构思顺序和写作步骤。给文章分段的基本方法——归并法用归并法给文章分段的一般步骤是：⑴要把文章从头到尾读一遍，对整篇文章有个初步的印象

4、。⑵一个自然段一个自然段地读，每读完一个自然段，想一想这个自然段主要说的是什么。⑶看看哪几个自然段联系表较紧密，合起来讲了一个意思，就可以归并为一段；哪个自然段单独讲了一个意思，就可以独立成段。作者安排材料的方法是给文章分段的主要依据。常见的安排材料的方法有以下五种：⑴按时间的顺序安排材料一些写事的文章采用这种方法安排材料。给这类文章分段，要特别注意文中标明时间的语句。知错就改放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！7佘老师讲语文自编系列讲义  

5、 第二天，我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。   这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。   回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。   我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语

6、。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”  没等舅舅说完，我就奔出屋门，跑到田野里，手一甩，青蛙欢乐地跳到稻田里。⑵按事情的发展顺序安排材料这是写事文章安排材料的基本方法。给这类文章分段，要分清事情的起因、经过、结果，比较复杂的事情，还要弄明白事情的发展有几个阶段。心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发（捎、梢、稍）上不断地

7、滴着水，可他好像什么也没觉得。“小弟弟，你在干什么呀？”我疑惑不解地问。“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。“造啥桥啊？”我好奇地又问了一句。“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水（贱、溅、浅）了开去，大桥倒（蹋、塌、踏）了。男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地（捡、俭、检）起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”我被眼前的一

8、切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗？”我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢！是啊！每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！1、“我”为什么转身朝回家的路上走？