第七讲 段落层次的划分与段意的概括

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1、小升初语文暑假衔接班第七讲段落层次的划分与段意的概括古韵悠悠智子疑邻①寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。　　宋②有富人，天雨墙坏③。其子曰：“不筑④，必将有盗。”其邻人之父亦云⑤。暮⑥而果⑦大亡⑧其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。①节选自《韩非子·说难》，题目是编者加的。韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。智，聪明，这里的意思是“以……为聪明”。②指宋国。③毁坏。④补修。⑤也这样说。⑥晚上。⑦

2、果然。⑧丢失。一、字词解释1.天雨墙坏（）2.暮而果大亡其财（）3.其家甚智其子（）4.而疑邻人之父（）二、句子翻译1.不筑，必将有盗2.暮而果大亡其财三、问题探究1.富家被盗的原因是什么？2.文中富人为什么称赞他儿子而怀疑邻人之父呢？这则寓言给了你怎样的启示？试简要谈谈你的理解。3.读了《智子疑邻》后，你有何感悟？美文阅读6划分段落层次、概括段落大意一、划分层次：（一）划分层次的具体步骤：1、初读大致内容：2、精读分析结构：例如1《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：‖碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚

3、，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。小结1、总分式：总---分、分---总、总---分---总。例如2《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不

4、必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的"一目十行"，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。分析：这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列关系的。小结2、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如3：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下："上！"顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中叧有一个念头："大堤，保住大堤！

5、"//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道："狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！"一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖戓，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。"风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。"这是人民子弟兵在这场惊心劢魄的大决戓中的真实写照。按照事情的开端---发展---高潮---结局分层。小结3、承接式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如4《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/

6、/莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。6按照先因后果的结构形式分层。再如：《真情的回报》最后一个自然段：骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活'，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。‖因为我永进记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。"这一段前面是结果后面说明原因，从而空出了原因，点明了课题的含义。小结4、因果式。包括先因后果和先果后因两种情况。例如5《灰椋鸟》第一自然段。"早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，进进望去黑乎乎的，有什么好看的呢？‖可是一个偶然的

7、机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。"如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。‖烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。小结5、转折式。全段前后两部分意思转折，常用"但是、可是、而"等转折词分开。总结：自然段常见的结构形式有：总分式、并列式、承接式、因果式、转折式（二）概括段意1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法。2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。3．熟练运用概括段意的方法概括段意。摘句法一、经典例子请同学们概括出下面文段的段意。例1．①母

8、亲是个好劳动。②从我能记忆起，总是天不亮就起床。③全