2019一年级语文下册 识字(一)识字1《有趣的汉字》教案 语文S版

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1、识字1有趣的汉字[教学目标]知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字,会写“用、元”等8个生字。识记新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。4.图文结合,激发学生学习汉字的兴趣。情感态度与价值观感受汉字的有趣性,培养对祖国文字的热爱之情。[教学重难点]1.掌握本课生字,识记新偏旁。2.了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。[教学课时]1课时教学过程达标检测一、启发式提问,激趣导入同学们,你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢?预设:食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师:是啊,不仅大自然中有许多有趣的事物,我们的汉字也非常有趣呢。(板书:有趣的汉

2、字)汉字到底如何有趣,读读课文你就知道了。二、初读课文,合作识字1.生自由读课文,借助汉语拼音将字音读准确。2.对照生字表,圈出文中生字,多读两遍。3.同桌交流,互相指读生字,纠正字音。4.数一数课文共有几个自然段,并标上自然段序号。5.教师利用生字卡片检查识字情况。(1)开火车读,轮读。其他同学正音。(2)教师指导读准字音。(“示”,翘舌音,读shì。“休”读xiū,不读xiōu。)(3)通过做游戏的方式巩固。1.我是拼写小能手。〖=D2(〗ɡǔdài〖=〗yǒuyònɡ有〖=D2(〗xiězì〖=〗〖=D2(〗yéye〖=〗三、细读课文,重点理解过渡:那么汉字到底怎样有趣呢,下面

3、我们就一起学习课文。1.自由朗读课文第1自然段。(1)(出示课文第一幅插图)请你观察这幅图,说说爷爷在做什么?(2)元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么?(像画画儿)2.老师范读第2自然段中爷爷的话。(1)这一自然段主要讲的是什么?(开始,人们只会用图画表示事物。)2.连一连,组成新字。口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)(2)教师出示“山、羊”的象形字图片。古人用什么来表示“山、羊”的?(画一座山、画个羊头)(3)你们还知道哪些“用图画表示事物”的字?(学生自由发言)3.指名读第3自然段中元元的话,了解会意字的造字规律。(1)通过读、议,使学生知道当有些意思画不出来的时候,古人就把两个字

4、合在一起,造出一个新字。“口”和“鸟”合在一起表示什么?(鸟叫)是什么字?(鸣)那“木”和“亻”呢?(表示人靠在树边休息,是“休”字)(2)小游戏(找朋友)。4.有感情地自由朗读课文,感知汉字造字方法的趣味性。3.根据课文内容填一填。(1)开始,人们只会用()表示事物。(2)古代人把两个字(),就造出()来了。四、指导书写1.学习4个新偏旁。区分“冖”和“宀”。2.指导书写“代、字、写、爷”等字。代:第四笔是“”,不要写成“乚”。写:“冖”不宜太大,第四笔“”写直写正。字:最后一笔收笔时向横中线靠拢。爷:上部是“父”,撇捺要舒展,盖住下面的“”。4.描一描,写一写。写字[教学反思]本

5、文是一篇对话式的文章,语言生动形象,浅显易懂。开始伊始,我通过简单的谈话导入,激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣。第2、3自然段主要介绍了两种造字方法,学生对于这两部分的理解可能有一定的难度。所以,我通过分段式教学,让学生边读边分析,理解每个自然段的基本内容,从而了解古人造字的两种基本方法,感受汉字的有趣性。识字是本单元学习的重点,我主要引导学生在认识新偏旁的基础上识字、写字。并对重点难写字进行指导,学生都能较好地掌握。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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