会仪2012年秋校园文化建设实施方案

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1、绥江县会仪小学2012年秋校园文化建设实施方案校园文化是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分。加强校园文化建设、突出学校办学特色、全面提高学生素质，已成为提升我校教育形象的必由之路。为此，结合我校实际，特制定2012年秋校园文化建设实施计划。一、指导思想　　以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。二、组织领导组长：吴勇副组长：李云川成员：各班班主任三、建设目标加强硬件建设，优化美化校园环境，创设

2、简洁、实用、美观的环境文化；提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的精神文化；修订完善学校的规章制度，健全学校的制度文化；开展多彩的活动，丰富学校的活动文化。通过校园文化建设，进一步积淀内涵，彰显办学特色。四、建设重点内容1、校园美化第5页共5页（1）绿化校园，美化环境。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然的成为育人的理想场所，让师生的教育行为与校园文化产生和谐之美。本学年度我校在原有的基础上以绿为主色调，并增加橱窗，设计相关内容，以满足师生日益提高的文化需求。（2）抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作

3、宣传阵地。让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。学生流动较大的位置要有激励性的喷绘或金属标语，增强育人内涵。学校依据校情，在适合位置书写“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等，校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传标语，营造健康向上学习环境。校园有“说普通话，写规范字”的温馨提示语。在内容上，把代表中国文化发展的名人名言、名著简介进行悬挂张贴，书写宣传标语，力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，赋予每一面墙壁以灵性。（3）购置新的垃圾桶、制

4、作新的温馨提示牌、楼道标语，让卫生文明伴其左右。体现“动静结合”的教育理念，努力培养学生的举止文明，行为规范的良好品质。2、功能室美化（1）各科室用房有统一标识，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。（2）各功能室文化建设。音乐室、美术室、电教室、实验室、图书阅览室室等专用教室的文化建设，根据功能、用途进行布置，使其各具特色。将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，使之成为学校的德育基地。（3）各室线路规范，灯具安装整齐。各室物品摆放整齐，干净卫生。（4）各室规章制度张贴上墙。第5页共5页3、教室美化（1）

5、认真扎实搞好班级文化建设。教室的布置兼顾共性与个性，要求各班根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风的建设体现隐性文化，力求让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。（2）教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。（3）学生课桌统一、整齐；教室无杂物。（4）教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、《中学生日常行为规范》、班级公约及班内各项工作安排表等内容。4、办公室美化。（1

6、）建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期评比考核。（2）适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息。5、教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是加强教学行为督导、检查和评比。6、学生行为文化：一是开设养成教育校本课；二是按照《学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。7、制度文化建设（1）第5页共5页实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；

7、坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。8、活动文化建设（1）抓好学生日常行为规范教育和安全法制教育。开展值日活动，设立行为习惯监督员，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进、团结的良好思想品德和行为习惯。培养助人的品质、求知的欲望、安全意识、自我保护意识、学校主人翁意识、爱护公物节约意识、注重安全法制教育

8、，定期聘请安全法制副校长讲课，增强学生的法律意识、法制观念。（2）继续定期开展好消防、安全逃生等演练。（3）组织好以学生为主题的第二课堂活动。如合唱队、舞蹈队、美术、书法、英语、科技制作、篮球队、足球队、田径队，使学生在活动中做到“六个一”，即：学会一种艺术技能、掌握一定的科普知识，擅长一项体育活动、获得一次登台机会，留下一件满意的作品，做一件有意义的事。（4）组织好各种评比，如每周的班级量化考核；黑板报的评比、班级特色文化建设的评比、不同主题的演讲朗诵比赛、文艺类体