人为什么要学习

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1、人为什么要学习人的学习首先是一种责任。人从呱呱坠地之日起，就用手去抓、摸周围的事物，去感知事物的硬度、温度。尽管那时我们的眼睛尚未睁开，尽管我们的耳朵还没有开启，但我们开始了最原始的，也是速度最快的，内容最丰富的学习。我想，假如我们没有这些简单的学习方式，那么人类永远就只能停留在婴孩时代，这是一个无法想象也不可能去想象的场景。真是这样的话，人会脆弱得连一只苍蝇、一只蚂蚁都不可能打败，人就只有一条路可走，那就是——灭亡。所以，人需要学习，这是人的一种责任，没有这种责任，根本就不能算是一个完全意义上的人。人的学习还是一种权利，除了刚才提到的生存的权利，人还有获得自我发展，实现人生

2、价值的权利。有人会说这根本不是权利。假如这样认为的话，我们就完全失去了作为一个生命体的存在意义。到底什么是人生价值，怎么样才是实现了人生价值?要回答这个问题，其实非常简单，用一句话来说就是：我们在社会中得到认可，得到一种被赋予的良好评价，和自己建立在内心的成就感、愉悦感。如果没有学习，我们就有可能失去别人对我们的认同，也就是说别人会将我们视为“他物”而非“同类”。这样一来，我们就会失去归宿感。什么又是归宿感，举个例子，有人坐拥豪宅名车，但他却总是感到空虚无聊，这就是没有找到归宿感的缘故。再如有的人，活得自在怡然，不以物喜、不以己悲，令人十分钦羡，因为他内心很充实。世间万物是变

3、化的，我们期望学生是阳光，是雨露，期望他们有一天会“功成名就”，而我们懒于学习和教育，对自己的工作该混的还是混，该懒的还是懒，那就走向了另一种极端。如果真正为自己负责，真正渴望自己和学生有人的基本特性，我们还是需要争回“学习”这份原本属于自己的权利。刚才谈到了学习是一种责任，也是自己的一种权利。在我看来，学习还是人的一种基本需要。这种需要就像吃饭、穿衣、喝水一样，是人的一种生存的必需。这个道理，只要有点头脑，有点生存意识的人都明白的。当然，学习的方式是多种多样的，层次不同的，也有高尚的和低劣的学习。我们讨论的学习是学校层面、家庭层面，以及社会层面的学习，都是一种正常的、正当的

4、学习。如孝悌的学习、诚信的学习、学习方法的学习、知识技能的学习、法纪法规的学习等等。否则，知识匮乏、法纪观念淡薄、做事不计后果，必然要出大问题。可以这样说，如果没有诚信、没有知识技能，没有礼仪、规范、准则、品行的人，我们很难想象会是一个什么样的“人”，这样的“人”是没有权利使用“人”这个称号的。从这一点来说，人的学习是一种需要，尤其是教育者。基于以上讨论，我们还是做一次深呼吸，在温暖的春光下开始学习之旅吧!可以想象并且可以充分理解的是：无论经过怎样的改良，所有的教育体制无一例外都无法做到完美。更进一步令人毫不惊讶的是——它们实际上通常非常失败，古今中外皆如是。教育体制最为失败

5、的地方在于它对“学习”这个词的“妖魔化作用”——很多人接受所谓“教育”，在学校里读了许多年书的最终结果竟然是“发誓再也不学习了”。过去我总认为拒绝学习的实际上并不多。阴差阳错，我竟然最终以老师为职业，而这许多年的教学经验告诉我，太多太多的学生在不经意之间早已下定决心只要有一天离开学校就“坚决再也不受那罪了！”——他们最终也确实是这么做的，事实上，他们可能很早就开始拒绝学习了，只不过没有那么“嚣张地”表现出来而已。为了让学生明白学习的意义，我总是尝试着用“进化”去比喻“成长”，用“适应”比喻“学习”。我想，如果我运气好的话，在这些年中总是有机会成功地转化了一些人的态度，使他们明

6、白可以通过“学习”不断进化，当很多人实际上不过是猴子的时候，他们早已经通过学习进化为真正的人甚至尼采所说的“超人”（overman）了。学习的目的本来就不是为了“考试”——只不过基于种种原因，连所谓的主流教育都变成了“应试教育”而已。如果说，车是人类腿脚的延伸——使人们走得更远，望远镜是人类眼睛的眼神——使人们看得更远，计算机是人脑的延伸——使人们算得更快……那么学习就是人类所有能力的延伸——可以使人们拥有更多的能力，并且往往仅需要时间与精力。事实上，学习本身不仅是一种能力，而且对人类来说更是一种天生的能力。很多人拒绝学习，本质上来看，就是在拒绝做人——因为几乎只有人类才有能

7、力有机会“终生学习”。我见过很多“拒绝学习”的人。我曾经尝试很多次去劝我的一个朋友花20分钟学习一下批处理命令，未果——他拒绝的理由是，现在谁还用dos啊？早就是windows时代了！我尝试过很多次同样未果：劝我的另外一个朋友花10分钟学习一下Google上的通配符的使用——她说，不用那东西也一样找到自己想要的了啊！我曾经替他们着急过，可是后来发现这是个“死结”。为什么呢？1.因为他们拒绝学习他们就不可能有机会知道学习之后的收获；2.进而由于他们并不知道学习之后的收获是什么，于是当然不知道那收获有多好多