丹东构建高效课堂课题1111

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1、编号丹东市“十二五”教育科学规划课题立项申请·评审书课题类别教育教学课题名称构建学科高效课堂教学模式的研究课题负责人梁福忠负责人所在单位东港市小甸子镇中心小学填表日期2012.3.30丹东市教育科学规划领导小组办公室编制二0一一年十二月一、基本情况课题名称构建学科高效课堂教学模式的研究负责人姓名梁福忠性别男出生年月1970.10专业或行政职务校长兼书记职称中高研究专长教育教学学历（或同等学历）本科联系电话13188371197研究周期2年所在县(市)、区东港市小甸子镇邮政编码118311工作单位东港市小甸子镇中心

2、小学通讯地址东港市小甸子镇中心小学主要参加者姓　名专业职务研究专长工作单位课题分工王刚副书记教育教学小甸子镇中心小学管理与策划沈德旭副校长教育教学小甸子镇中心小学管理与策划邵天生主任教学小甸子镇中心小学策划杨苹苹主任教学小甸子镇中心小学策划黄晓雪班主任数语小甸子镇中心小学一年级实验张春梅班主任数语小甸子镇中心小学二年级实验鞠晓林班主任数语小甸子镇中心小学三年级实验赵树秋班主任数语小甸子镇中心小学四年级实验杨飞班主任数语小甸子镇中心小学四年级实验于丹班主任数语小甸子镇中心小学五年级实验周纯严班主任数语小甸子镇中心小

3、学六年级实验刘晓霜班主任数语小甸子镇中心小学六年级实验预期的主要成果BCA专著B论文C研究报告D调查报告E实验报告F电脑软件G其他—1—二、课题论证请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过2000字1.本课题研究背景；2.本课题研究的目标、主要内容；3.本课题研究的主要措施本课题研究背景1、《基础教育课程改革纲要(试行)》关于基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记

4、硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是，开展高效课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育课程改革的必然要求。2、在实施新课程教学中，我们面临着许多新情况和新问题，教学内容的宽度和深度加重了学生的学习负担；一些学生学力基础的下降使学习兴趣得不到提升；课堂教学中探究、合作学习不能与课堂时间有效、合理搭配，学生的思维潜能得不到充分挖掘；教的辛苦，学的艰苦，课堂教学效率低下。所以，深化课堂教学改革，构建

5、中小学高效课堂教学模式研究就势在必行。3、建构严谨高效课堂的关键是以新课程标准的理念为指导，设法提高教师上课的创造性和激情，激发学生学习的兴趣和欲望，提高单位时间内的教学效率。他的核心是高效，目标是思维内涵高效发展，方法是构建高效绿色课堂，既要突出三维目标的落实，生成目标的利用，更要强化对生命的观照，立足校情和学情以课堂为主要阵地，研究适合学情，有利于提升思维的课型案例，加强课堂教学的规范化处理，以课标为主线、整合资源、组织教学，使学生的知识、思维、能力在课堂找到最恰当的附着点，引导帮助学生学会学习、积累知识、发

6、展思维、培养习惯。用高效课堂解决我们所遇到的新情况和新问题，让学生在高效课堂中受益。预期目标和基本内容（一）课题研究目标1、以课题研究促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观。通过研究与实践从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。2、以课题研究促进我校教师积极探索科学高效的教学方法和高效课堂教学模式，真正提高课堂教学质量。通过本课题的实施与研究，优化各学科的课堂教学，总结出小学高效课堂教学的基本模式，为各学科教师的教学提供一个基本的思路框架，使教师的教学都有章法可循，使教学过程科学化、

7、合理化。3、致力于学生学习能力的培养。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习4、解决好“两率”。即课堂精力流失率和提高高效学习率。5、实现师生的解放。真正做到教师乐教，学生乐学。（二）课题研究的基本内容1、国内外教学模式理论比较研究国内外教学模式理论及实践是课题研究的理论依据和研究基础。课题研究首先要应用比较研究法对国内外有重大影响的教学模式理论和实践进行研究，吸取和借鉴其中科学的、先进的、共性的东西，变成研究成果。2、我校课堂教学的现状及问题研究搞清课堂教学的现状及问题是课题研究的前提。课题研究要用分析法（

8、问题树方法）对课堂教学的现状及问题进行研究，搞清楚教师的业务能力和教学水平，搞清楚学生的—2—二、课题论证请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过2000字1.本课题研究背景；2.本课题研究的目标、主要内容；3.本课题研究的主要措施知识基础、认知水平和学习能力，搞清课堂教学的现状和问题。只有这样，课题研究才能得到符合学校实际的、有价值的研究成果。3、教学模式的功能研究课题研