习作七《记一次体验》

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1、一堂“体验式”作文课教学设计  教学过程： 一创设生活情景，提供写作素材指导体验生活 师：知道今天老师们来我们班干什么吗？ 生：那还用说，听课呗！ 师：尽管你们很聪明，但是这次你们猜错了。前几天我在网上找到一份据说是联合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测就成，所以也有人把它叫做“天才试卷”。为了保证考试的公开、公正、公平。我把所有的语文老师都请来帮老师监考，希望同学们严守考场纪律。下面我把考试需注意的我他说一下：1、试卷一共有25道题，但考试时间只有五分钟；2、为了公平，卷子下发后必须等老师记时

2、开始后才能打开；3、你一定要认真读题，严格按要求做，除字迹不清外什么也不允许问，记住了吗？（这时候同学们脸上露出迷惑不解的表情，有的情绪看上去非常激动） 生：记住了！ 二指导学生体验“生活” （1）请告诉老师，你现在心里有什么感觉？（教师板书：考前） 生1：我心里太紧张了！觉得心都快跳出来了！（师插言：怪不得刚才你用手紧紧地捂着胸膛呢。）（师生大笑） 生2、我觉得很好奇也很刺激，我们从没做过什么“天才试卷”，能通过这样一份试卷判断出自己是不是天才，我看也是个不错的机会。生3：老师，我很害怕，我平时成绩就不好，做“天才试卷”更没戏了，这么

3、多老师来听课，我真害怕丢人现眼。 师：你在这么多老师面前敢说真话，我真佩服你！不过，你不应该失去信心。只要你认真去做，你一定能得满分。有没有信心？ 生：有！ …… 师：同学们刚才谈的感受多真实啊！老师希望你们在写作文时能把它生动地写出来，你们能做到吗？ 生：能！ （2）师：老师马上要开始计时了，你们都做好准备了吗？（教师板书：考试） （同学们从信封里抽出试题答卷） 师：时间到，请同学们把卷子翻过来放在桌子上。（同学们“啊”的一声，有的抱怨时间太短，有的埋怨试题太多，还有的坐在那里生闷气……）你们做完了吗？都没做完啊！谁来告诉老师，你刚才

4、是怎么做题的？把你做题的感受谈谈。 生：我觉得题目倒是不难，只是题太多了，简直有些手忙脚乱，可还是没做完，我才做到第九题呢。 生2：我太紧张了，手都拿不住笔，连名字都写错了，觉得题不难就是想不起来。 生3：我觉得教室里的空气太严肃了，好象空气都停止了流动，连大家呼吸的声音都能听得见。 师：在这么紧张的气氛中你还能感觉到这一点，你对生活的敏感度太高了，老师真佩服你。 …… （3）师：同学们把刚才参加考试的过程和考试的心理体验谈得很具体也很生动，如果写出来应该是很不错的文章，大家说，是不是啊？考试结束了（师板书：考后），很遗憾的是大家都没能

5、完成这份卷子，现在让我们回头看一下试卷吧。请同学们大声读一下第一题（生齐读），谁来读读最后一题？ 生1：第二十题是“如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题”（他刚读完全班同学都叫了起来，有的垂头丧气，有的锤胸长叹，有的满面愧色……） 师：同学们，此时此刻，你心里有什么想法？请你大声告诉老师。 生2：老师，我终于明白了，这份试卷考的不是我们的知识多少、智力怎样，而是考我们的态度和习惯，这真是一个惨痛的教训，我后悔死了。生3：这真是一份天才试卷，出题的老师太高明了，他已经把我们都看透了。 生4：我一辈子都不会忘记这次考试，它将在我心里永远

6、警钟长鸣。感谢老师给了我这样一个机会。（同学们为他鼓起掌来） …… 师：大家能从这次考试中认识到这么深刻的道理，我非常高兴，老师的一番心血终算没有白费。 三指导学生习作 师：今天的考试有意思吗？（生齐答“有”）那现在我们就把这场有意思的考试记录在你的作文纸上吧。因时间有限，我们就写一个片断，写一写你考试过程中及读完题目后的体验和感受吧！把考场上的气氛、同学们的表现写出来，同时重点把自己参加考试的体验、感受真实地表达出来（板书：体验感受）（可以按照老师给的思路来写，）也可以按照自己的意思来写，时间为十分钟！四学生习作，教师巡回辅导。（片断

7、练习） （集体评改部分习作，指出优缺点，明确修改标准，引导学生对照自己的习作进一步修改，略） 五、结语：今天这节课同学们都能按照老师的要求认真体验这次活动，希望这节作文课不仅在写作上对你有些帮助，还能在你的人生成长有所益处。请同学们课下把题目和考前的体验感受及你的收获补在作文上，这节课就上到这，下课！附一板书： 考前 考试过程·体验·感受 考后