习作7 记一次体验活动

《习作7 记一次体验活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、习作7：一次体验活动无锡市夹城里中心小学毕慧伟教学目标：1、通过阅读例文《“护蛋”》，探寻把经历和感受写具体的方法。2、回味自己在体验过程中做、听、看、想的变化，把自己的经历和感受写具体。教学重点：发现把经历和感受写具体的一般方法。教学难点：运用方法吧自己的经历和感受写具体。课前活动：1、我做什么你做什么2、反着做3、交流感受、成功的关键点。教学过程：一、揭示课题1、课前我们玩了一次游戏，像这样，自己亲身经历（板贴：经历）的活动过程就叫体验（板贴：体验）。体验的经历，感受（板贴：感受）也不同。那么怎样才能把体验活动的经历和感受写好呢？今天，我们就一起来学习写

2、——3、板题齐读：一次体验活动二、例文引路学写法1、有位老师在班级里组织了一“护蛋”的体验活动，有两位同学写的文章是这样的——2、出示：两篇“护蛋”（1）“找不同”：一眼看过去，这两篇文章最大的不同是什么呢？（2）你更愿意读哪一篇？为什么呢？（3）同样写“护蛋”，例文具体写了哪些内容呢？请同学们快速浏览，在文中找出来。（4）交流：A具体写了什么内容？*时间：比如说——出示（什么时间做什么事，一目了然了。）*我的准备工作——读（板贴：做）*准备工作这么充分，自然而然就有了下面的想法（板贴：想）——出示（万无一失）作者的想法在文中的其他地方还有体现，请你找出来。

3、开头——读，这里作者的想法还有变化呢？一开始——做了以后——还有想法吗？——第5小节小结：看似简单的活动，竟然激起来同学们这么多的心理活动，（板贴：心理描写）心理活动的描写就把作者的感受写具体了。*我的护蛋经历——出示、读同样写我的经历，作者的角度还不一样，你发现了吗？小结：前面一段是直接写我的经历，后面通过同学的嘴间接写出我的经历。（板贴：直接描写间接描写）*同学护蛋的经历——又是怎样写具体的呢？（听、看）通过简单的语言描写，借助眼睛、耳朵，作者就把同学护蛋的场景再现在我们面前了。最后一句也是写同学的经历吗？（我是怎么做的）抓住什么来写的？（动作描写）*文

4、章读到这里，你一开始作者的感受吗？那这一段话起到了什么作用？揭示总分总结构3、小结过渡：根据板书总结，现在运用这种方法我们也来写一次体验三、现场体验学写法1、体验什么呢？（出示：橡皮、抢）*采访：你心里在想些什么呀？你有不同的想法吗？（把这些都在脑袋瓜子里记好了！）2、公布规则：这个活动我们将进行两次，规则是这样的：（出示，请你响亮地告诉大家）以小组为单位开展抢橡皮比赛，双手抱肩，按老师的指令抢放在小组中间的橡皮。老师提出要求：体验过程中，必须听从指令，拒绝交流，随意讲话、不听指挥的小组失去参加比赛的机会。体验过程中，用眼看、用耳听、用心感受、然后在脑中备份

5、。*你怎么理解在“脑中备份”？（记住自己的所见、所听、所做、所感、所想）3、体验（1）准备：四人小组围在一起，双手抱肩，老师发橡皮，随机采访：你看到同学们怎么做的？你听到什么？你心里在想些什么？（2）第一轮比赛我们用左手抢，预备开始——（3）采访：活动中你听到什么？抢到橡皮的同学：你第一个抢到橡皮，有没有窍门？你是怎么做的？心情怎样？没抢到的同学：你是怎么抢的？心情如何？你在想些什么？4、现场写，写时问问自己：我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑中想到什么？我有没有动作？是怎么做的？时间5分钟。作业纸：抢橡皮比赛开始了，教师巡视，圈画

6、好的地方，念出好词佳句。5、交流作品。（做、想、比喻）6、小结板书：同学们，你们发现了吗？写体验活动并不难，只要把自己看到的、做到的、听到的、心里感到的、脑中想到的写下来，经历和感受就具体了。课后我们可以再进行修改。7、接下来进行第二次比赛（1）这一次老师增加点难度：命令“左手”时，你们要用“右手”抢。（2）5秒钟倒计时继续准备——5、4、3、2、1.5、0.8、0.05采访：有什么新问题出现了，你观察到了什么？（忍不住去抢，哄堂大笑）（3）布置任务：左手（4）现场写作：注意写出与第一次不同的地方。作业纸：第二次比赛开始了。这一次老师增加了难度，教师如第一次

7、巡视指导圈画，念出好的地方。四、布置作业同学们，作为一篇完整的作文，我们还应该有开头和结尾，要是你能学着例文的样子用上总分总结构，结尾写出你从中明白的一点道理，就更棒了！继续修改今天的体验活动，加上开头结尾成文。课后我们继续完成。五、板书一次体验活动总做动作描写经历听语言描写直接描写分看间接描写感受想心理描写总