补白，走进人物内心——《“番茄太阳”》第一课时教学设计

《补白，走进人物内心——《“番茄太阳”》第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《“番茄太阳”》第一课时教学设计太华小学於敏设计思路：《“番茄太阳”》是四年级下册的一篇课文，作者卫宣利，文章以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序，描写了盲童明明的音容笑貌，抒发了自己的内心感受，饱含了对明明的喜爱之情。根据叙事文本特点，结合学生认知规律，我把此类叙事文本的教学确定为四个基本模块：1、导入质疑，预习检测；2、理文顺脉，聚焦主线；3、入情入境，激活人物；4、习得章法，拓展提升。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料，通过补充作

2、者的内心独白，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染。教学重难点：抓住重点词句，通过补充作者的内心独白，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，理解“番茄太阳”的含义。教学准备：1、学生预习课文。2、制作多媒体课件。教学过程：一、导入质疑，预习检测1、揭题：“番茄太阳”，相机教学生字“茄”2、质疑：读了课题，你发现有什么特别的地方？3、导入：你知道这个加引号的番茄太阳指的是什么吗？学了课文我们就会知道。4、检查预习忙碌蔬菜亲戚小屋盲童天使清脆捐献A、字音提醒：亲戚B、字形比较：（

3、1）忙盲（2）清脆青翠【简单导入质疑的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。而通过检查预习则引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，为品读文本作好铺垫。】二、理文顺脉，聚焦主线1、导述：这篇文章的作者卫宣利，她是一位女作家，不幸的遭遇使她离家出走，来到了这座城市。在这个城市遇到了借助番茄来认识太阳的盲童明明，她的心情因此发生着变化。（PPT：城市背景卫宣利）2、体会心情变化她的心情到底发生了哪些变化？快速浏览课文，找一找文中描写“我”心情变化的句子，用横线划出来。交流，相机板书：灰暗温暖心疼快乐感动3、

4、聚焦主线为什么“我”的心情会有这么大的变化呢？这节课就让我们走进文本，用心沉浸，走进人物内心，倾听他内心的声音。（板书：走进人物内心）[盲童明明是怎么改变“我”的呢？“我”的内心会有哪些想法呢？揣摩人物的想法，可以轻松地走进人物的内心，这是一条阅读策略，更是本课教学的一条主线。]三、入情入境，激活人物1、灰暗这是课文的第一自然段（出示）。请大家轻声读读，为什么我的心情会灰暗无比？（生活艰难）生活到底怎么艰难，我们来听听她的自述——如花如梦的十七岁，我的腿在那声刺耳的刹车声中再也站不起来……失去双腿的我觉得——生活

5、很艰难，心情灰暗无比。二十四岁，我为了逃避父母为我安排的婚姻，与父亲大吵了一顿，离家出走……背井离乡的我觉得——生活很艰难，心情灰暗无比。但生活的挫折远不止于此——我来到了这座城市，以写作为生，但寄出去的稿子常常石沉大海……事业受挫的我觉得——生活很艰难，心情灰暗无比。小结：所以，一个人的心情是与当时的处境密切相关的！2、温暖遇到明明以后，“我”的心情发生了一系列的变化，那让“我”觉得温暖起来的是哪一幕呢？读读课文2-4自然段，找出触动“我”心灵的句子，谈谈你的感想。学生交流：A、每次从菜场经过都能看到那家人：夫

6、妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。B、我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人……小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。引：虽然是个盲童，但依然笑得如此开心。（指导朗读）想像补白：看着这样的明明，这样的一家人，此时“我”的心温暖起来：（学生补白）小结：明明的笑温暖了我的心，这就是心随“笑”转！刚才我们紧扣“我”的心情，找到触动“我”心情变化原因的句子，把作者的处境与明明的处境进行了比较，补充想象了作者当时的内心独白，走进了作者的内心世界。（板：补白）接下来我们用这样的方法继续学习5-

7、16自然段，想一想：“我”的心情为什么又会发生这样的变化？找到相关句子读一读，并选择一处心情，仔细体会此时的我又会想什么？3、心疼“我”为什么而心疼？如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。是呀，如果不是盲童，明明可以干什么？想像补白，出示：如果不是盲童，明明可以；如果不是盲童，明明可以；如果不是盲童，明明可以；……看着她，让人隐隐心疼。其实，同为残疾人的苦，我感同身受。4、快乐明明虽然让我觉得心疼，但也带给我许多的快乐。你从哪里体会到她带来的快乐？重点交流：明明一面用手

8、摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”你知道这儿的“番茄太阳”指什么吗？（太阳）明明想象力太丰富了！她连太阳都不知道，可她就是这么满足了！这是一个多么乐观的孩子啊！（指导朗读）明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。笑声能追着人走吗？这个“追”字用得真是妙呀，明明的笑声萦绕在我的耳畔，住进了我的心中。所以——（想像补白）当我的时候，我；当我的时候，