用连除法解决问题

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1、《用连除法解决问题》教学设计执教者：龙岭小学陈柏丽教学内容：小学五年级上册小数连除解决问题教材32页例11及做一做和练习六第1、2题。教学目标：1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重难点：重点：理解小数连除应用题的数量关系。难点：在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路。教学过程：一、复习（课件出示）1、张燕家养的3头奶牛上周产奶220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？2、张燕家养的奶牛上周产奶220.5千克，平均每天奶牛产奶多少千克？ 二、新授课 1，教学

2、教科书第32页例题11。 课件出示例题11张燕家养了3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？（1）分析题目的已知条件和问题分别是什么？ 提问：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件。） 能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？（不能。）那该先算什么， （2）分组讨论：怎样求出每头奶牛一天产奶多少千克？（3）解答过程。第一种：（课件出示） 先算1头奶牛一周的产奶量： 220.5÷3=73.5（千克） 再算1头奶牛一天的产奶量： 73.5÷7=10.5（千克） 列出综合算式： 220.5÷3÷7 =73.5

3、÷7 =10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。 提问：每一步算式求什么？ 连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。）第二种：（课件出示） 先算3头奶牛一天的产奶量： 220.5÷7＝31.5（千克） 再算1头奶牛一天的产奶量：31.5÷3=10.5千克） 列出综合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。（4）小结：分析应用题题意时，我们要弄清楚题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三，小练笔（1）教材32页做一做。（2）4辆汽

4、车5天运货400吨，一辆汽车一天运货多少吨？400÷4÷5=20（吨）四，课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业教材34页第1、2题。板书设计连除应用题张燕家养了3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？①220.5÷3=73.5（千克) ②220.5÷7=31.5（千克)73.5÷7=10.5（千克) 31.5÷3=10.5（千克)220.5÷3÷7 220.5÷7÷3=73.5÷7 =31.5÷3=10.5(千克) =10.5(千克)答：每头奶牛一天产奶10.5千克。学情分析：1本节课是要求学生理解掌握有特殊数量关系的连除问题

5、和解决有关小数除法的简单实际问题，而五年级学生的思维是以思维为主，在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路，培养学生解决问题的能力。2、这堂课先以情境图导入，以插图导入新知识，为学生创设轻松愉悦的学习环境。学生解决了实际生活中的问题，也能体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。3、本课很注重学生学习的过程，提倡学生更多的合作交流，注重培养学生的创造性思维。学习的过程中不能缺少学生独立思考和合作交流，合作交流使学生有更多动手和语言交流的机会，让学生在实际的操作中讨论，启发，从而培养创新意识。教学反思：教学时，我通过让学生解决简单的数学问题，引入本节课要学

6、习的内容，过度自然，大大地提高了学生的学习兴趣，激发了学生学习探究的欲望。然而在课堂教学中，我还存在着许多不足之处：练习的设计过于普通化，没有层次性，思考性较差，不能进一步挖掘学生的深度思维。本节课的学习内容较为简单，因此在巩固训练中可以设计一些发散性思维的题目让学生训练，提高学生的解题能力和思维水平。