用除法解决问题(一)

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1、教学设计表课题：用除法解决问题（一）科目：数学学生年级：二年级课时：第一课时教师：严惠娟单位：怀集县永固镇保良小学一、教学内容分析本课主要教学“求一个数里有儿个另一个数”的简单实际问题。教材编排了一幅儿童商店里购物的情境，呈现了很多的信息，如小熊6元，地球仪8元等，提出“56元可以买几个地球仪？”画面屮每辆小汽车的价钱被小朋友遮住了，由此提出了“如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？”这两题都是求一个数里面包含了几个另一个数的问题，教学时要引导学牛加强对数量关系的训练，将知识转化成一个数里有几个几用除法计算的问题。二、教学目标1、使学生初

2、步了解“求一个数里包含了几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。2、培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。三.教学策略利用多媒体，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。四、教学重点及难点【教学重点】:解答简单的除法应用题。【教学难点】:如何引导学生探索解决除法应用题的方法。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，铺垫新知1.算一算，说一说，你是怎样求商的？724-8=（）想：八（）七复习旧知。十二，商是（）。424-7=（）想：（）七四十二，商是（）。2.填一填，并

3、列式计算。15个厶，每份3个，可以分成（）份。列式：24个O,分成4份，每份（）个。列式：40里面有（）个8。列式：前面我们已经学习了除法，今天我们来一起学习用除法解决生活中的问题。（板书课题：解决问题）二、创设情境，导入新知（1）谈话：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩貝店，让让学牛认真独立完成。引出课题我们一起来看看吧！(2)学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。(3)全班汇报交流。充分让学牛说一说图意，然后ppt出示图意内容，全班读一读。每只小熊6元，每个地球仪8元，每个皮球9元。三、学习新知，自主探究1、教学例3认真观察图片

4、，想一想图片告诉我们什么。同桌讨论。发现匕知条件。(1)你知道了什么？讲给你的同桌听听。然后集体交流，指明学生说一说，ppt出示数学信息和问题，全班读一读。学生思考解决方法。一只小熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要求的问题是56元可以买几个地球仪。（2）要解决56元可以买几个地球仪，需要哪些信息呢？引导学生根据问题正确找出有关的数学信息。要解决56元可以买几个地球仪这个问题，需要知道的数学信息是：每个地球仪8元。（3）怎样解答？先让学生说一说用什么方法解决，说出理由。然后列式计算，写答。一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也

5、就是在56元里面有几个8元，因为56里面有7个8,所以能买7个地球仪。（ppt出示）56一8=7（个）答：56元可以买7个地球仪。（ppt出示并板书）（4）解答正确吗？让学生口头检查解答是否正确，养成检查的好习惯。一个地球仪8元，7个一共8X7=56（元）,算对了。四、深入理解，巩固练习课本42页：想一想让学生说一说已知条件，需要求的问题，怎样解答。独立完成练习。加深理解。六、板书设计解决问题564-8=7（个）答：可以买7个地球仪。七、教学反思本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，

6、初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下：1.从孩子的生活经验出发，学习新知。这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的儿倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方法，为后续学习提

7、供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突破这一知识点，学生学的轻松愉快。2.关注学生的发展，培养学生的思维意识。数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。