李时珍夜宿古诗第二课时

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1、区级公开课活动主题：精选教学内容追寻有效训练17《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计教学目标：1、体会李时珍为编好《本草纲目》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2、初步了解借景抒情的写作方法，学习描写夜景片段。教学步骤：一、导入1、齐读课题，听写课文词语：师：首先我们先回忆一下课文的生字新词，听写几个词语夜宿药材师徒修订本草纲目师：核对默写情况，有错误的订正一遍。2、同学们记得很牢，请你结合默写的词语，回忆课文的内容，简单说一说，课文讲了一件什么事情？师：上节课我们讨论了课文的第一大段，下面我们走进课文的第二大段，去读一读李时珍和庞宪的对话，去看一看他们夜宿古寺的情形。二、新授1、

2、指名读课文5、6、7小节。想想你有什么感触？2、指名交流师：如果用一个字来概括，那就是（苦）板书：苦5-7小节出现了几次苦这个字？3次。3、是啊，你们真会发现，我们一起来读读李时珍说的话。出示：第7小节，齐读李时珍说：“嗯，我们吃了一点苦啊。”真的是一点苦吗？4、有些苦是藏起来的，快速地浏览课文1-7小节，找一找，说说你的看法。指名交流师：李时珍行的苦，住的苦，吃的苦，不是吃了一点苦，而是吃了很多生活的苦啊，比住在家里苦多了。可是他说吃点苦也是值得的，这是为什么啊？指名回答5、我们从短短的2句话看出李时珍：为民造福不怕吃苦以苦为乐啊。板书：以苦为乐为民造福6、你从哪儿找到了他的乐观？（

3、笑着说吃点苦）师：让我们意味深长地读读他的话。齐读第7小节7、同学们真会读书，读书就是这样边读边思考。请你默读课文8-12小节，李时珍在记录寻访所得时，还经历了一些苦，请你边读边找，做做记号。指名交流：交流1：“砖垒成桌子”：工作条件之艰苦交流2：“趁着月光记录”：工作劳累之苦交流3：“嚼嚼”：工作有危险，受苦受难重点交流：第12小节。8、师：你真了不起，抓住了动作看出了李时珍的品质。引读：原来，它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。“放在嘴里嚼嚼”就是亲自的尝啊，能这样吗？出示补充资料：我们一起来看个小故事：李时珍不仅品

4、尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他不敢胡乱记录，自己喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，差点送了性命。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？怎么能轻易记录？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险啦。”师：从这个不同寻常的动作，你看出李时珍怎么样？指名交流。师：你嚼出了李时珍的医德，你嚼出了李时珍的认真，你嚼出了李时珍的为民造福，你嚼出了李时珍的严谨，负责任啊。师：他不是吃了一点苦，而是吃尽了千辛万苦啊！让我们再来读一读：它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。9

5、、拿起笔，再圈一圈其他的动词。和老师的比一比，有什么词你没有划上去啊：端详师：什么是端详？什么样子？（边看边想）我们能看出李时珍工作十分认真。10、不仅动词有含义，这一小节的标点也有含义啊：你看，这是分号，鸡肠草和鹅肠草并列描写，我们一起来读一读。“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。”再看看这两个省略号各是什么意思呢？省略号1：话没说完，停顿了，看出李时珍在认真思考。省略号2：内容没写完，看出李时珍在认真记录。师：同学们真了不起啊，字字句句皆学问，甚至是标点符号也藏着学问，这就是语文的魅力啊，融在读书声里我们再体会一下，齐读。11、引读：是啊，时间就这样静悄悄地溜走，李时珍依然在认真

6、吗工作。此时：寺外，上风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这两句话，你分别看出了什么？寺外，上风呼啸，猫头鹰在尖叫着：李时珍的工作环境艰苦。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天：李时珍的工作时间长，很辛苦。师：哦，这些环境描写还是让我们看到了李时珍的以苦为乐，严谨认真啊。因为，修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。把掌声送给李时珍。三、练笔师：老师也想把掌声送给你们啊。你们读出了藏在环境描写背后的意思，写景色是为了写人啊。课文的结尾不是写寺内的人，而是写寺外的景，这样写有什么好处啊？让我们更加体会到了人物的品质，这样借助景物描写去衬托人物的方法就叫做：借景抒情。（板

7、书：借景抒情）师：是啊，课后还有一些写夜景的词语，我们一起来读一读。出示课后第3项词语：夜幕降临隐隐约约……齐读词语。选择1、2个词语造句子。打开《补充习题》，你还能选用一些词语，写一段描写夜晚的景色吗？师：我们高兴的时候看月亮，它总是又圆又亮。而我们悲伤地时候看月亮，它总是那么遥远，那么朦朦胧胧。作者写了听到的声音，你也可以想想你写的那个夜晚会有什么声音。完成小练笔。指名交流，教师评价。师：你写出了一个神秘的夜晚，你写出了一个美丽的夜晚，你写