五年级上册第一单元《小数乘小数》

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1、东风小学2017年春季“一师一优课”录课教学设计科目数学执教教师祁冯静上课日期4月10日教材版本人教版单元章节五年级上册第一单元课题小数乘小数上课班级五（1）教学目标1、知识与技能：使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、过程与方法：引导学生积极主动地参与到探索计算方法的过程中，培养学生的迁移能力、推理能力和抽象概括能力。3、情感态度价值观：使学生进一步体会转化的数学学习方法，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。学情分析进行小数乘小数这部分知识的教学，是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。小数乘小数

2、的计算在日常生活中有广泛的应用，是小数乘除法计算教学的重要组成部分。学生学习了本节课，有利于学生完整地掌握小数乘小数的计算方法和相关运算定律的理解，提高应用四则运算解决实际问题的能力。重点难点重点：小数乘小数的计算方法。难点：小数点位置的确定方法。教学过程活动一标题：一、复习准备1、列竖式计算下面各题。2.4×17＝0.53×6=2、说说小数数乘整数的计算方法。活动二标题：二、创设情境，引入新课(播放课件)我们的校园多美呀！有高大的教学楼、宽阔的操场。(课件出示正在刷油漆的宣传栏)看！工人叔叔正在给宣传栏刷油漆(课件出示教材5页例3)，给了我

3、们一些数学信息，看看同学们能提出怎样的数学问题呢？活动三标题：三、探究新知1．教学例3，初步掌握小数乘小数的计算方法。(1)解决“宣传栏的面积有多大”的问题①宣传栏的面积怎么计算呢？学生尝试列式。②揭示课题。(教师指着算式)请同学们观察这个算式，它有什么特点？(因数都是小数)揭题：这就是我们这节课要学习的小数乘小数。(板书课题)③启发思考师：两个因数都是小数，应该怎么计算呢？看看前面学习的小数乘整数，能否给你什么启发呢？师：怎样把这两个因数都转化为整数呢？请大家想一想，在练习本上试一试。④探讨交流现在把你的想法和同桌交流交流，听的同学可以提出

4、自己的意见。谁愿意把自己的做法跟全班同学交流一下呢？（反复让学生说算理）（2）解决“一共需要多少千克油漆”的问题师：现在你们能计算出粉刷这个宣传栏一共需要多少千克油漆了吗？(学生列出算式1.92×0.9，并计算，然后汇报)（3）练习：用竖式计算下面各题2.4×6.2=5.4×1.07=（4）归纳总结。师：请同学们仔细观察我们刚才计算的这4道算式，你能发现因数的小数位数与积的小数位数之间有什么关系吗？(学生先讨论，然后初步总结出小数乘小数的计算方法)师总结：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。2、

5、教学例4，发现小数乘法中应注意的事项。(1)把下面的竖式补充完整。6.70.450.56×0.3×0.6×0.04①学生独立完成。②指名说小数点为什么点在这。③订正第2道时强调：小数末尾的零要去掉（板书：注意化简）订正第3道时强调：积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。(板书：小数位数不够，用0补足)师：乘得的积的小数位数不够时，应该怎样点小数点？(学生讨论明确：当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点上小数点)活动四标题：四、巩固练习1、做游戏，对口令。师说游戏规则：同桌两人，一人说一道小数乘小数的算式（这个算式积的末

6、尾不能是0），另一人就说出积的小数位数。听明白了吗？老师先来和大家对对口令。师说0.56×1.34.9×25接下来，学生对口令。2、出示教材第8页练习二第3题。学生独立解答，集体订正。3、练习二第2题（以表格的形式出示）4、想一想：0.48＝（）×（）你能想出几种不同的填法？活动五标题：五、全课总结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获呢？活动六标题：六、布置作业课本第8页练习二第1、4题。活动七标题：板书设计小数乘小数例3、（1）2.4×0.8＝1.92（平方米）算：先按照整数乘法算出积；看：在看因数中一共有几位小数；点：就从积的右边起

7、数出几位，点上小数点。（2）1.92×0.9＝1.728（千克）