苏教版四年级上册《泉城》

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1、如东县小学语文教学预案年级四年级主备人单位、姓名单元第三单元修改人单位、姓名朱小红课题名称泉城授课时数2课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵全文。2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学重难点1．背诵全文。2．通过朗读领会济南泉水的特点，感受其美丽、神奇。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时教学内容：1．学会本课生字新词。2．初读课文，整体感知课文内容。3．精读第一自然段。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：我们中国山河

2、壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。看——　出示：日光城　　重庆　　　　冰城拉萨　　羊城哈尔滨　　　　泉城广州　　　　山城济南　　　石城南京（设计意图：找出本课与学生已有知识的联系，激发阅读兴趣。）2．（板书课题：泉城）齐读课题。有人去过泉城吗?3．交流对泉城的了解。（地理位置；名泉名景；……教师可作适当补充）4．济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？就让赶快我们打开课本一起去探索、欣赏吧。（设计意图：眼、手、脑齐用有

3、助学生思维。两读课文以便学生循序渐进进行学习。）二、初读课文，整体感知。1．初读要求：（1）一读：自由读课文，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。（2）二读：默读课文，读读画画写写，济南泉水哪儿给你留下的深刻感受。2．生按要求初读课文，师巡视。（设计意图：粗略感知课文内容有助于整体感知。）3．检查初读情况。（1）开火车先读生字再新词，出示：词语（一）济南 著名约一亩见方拎悬崖 洞穴喷吐占 三堆白雪词语（二）白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名A．谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意？（难点：拎是前鼻音、散是多音字）B．说说看

4、，通过预习，你知道了哪些词语的意思，你又有哪些地方还不明白的。C．你想提醒大家哪些字的写法？描红（提示悬、崖、冒的书写）。（2）同学们字词音读得不错，那你们对朗读课文有信心吗？指名读课文，师生点评朗读字音句顺情况。由于之前已将预习，所以初读部分直接检查，节约时间。（3）泉城什么最吸引你，给你留下了什么感受？（要求结合课文内容稍加阐述）4．理清文章脉络。课文首先总写济南，然后分别介绍了、、、，最后再总写济南的泉水。三、品味语言，感知名泉。1．自由仔细读第一自然段，圈画出让你有感触的词语，联系上下文想想它们的意思？从这些词你感受到了什么？2．指名读第一自然段。交流所画词

5、语以及感受。（1）自然：自然而然，说明济南泉名气大，很有代表性。说话练习：说到扬州，自然会想到说到北京，自然会想到说到，自然会想到（设计意图：半扶半放，结合文本内容和生活实际指导说话，遵循了学生年龄特点。）（2）七十二泉——如七十二行、七十二变，是概数，说明泉数量多以及姿态多。（3）白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落——形象逼真地写出了泉水的形态美。虎啸狮吼——说明泉声很响。秋雨潇潇——说明泉声很低。相机出示：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的……秋雨潇潇。①你眼前仿佛看见了什么?（读相应的句子）把这美景读出来。②你听见了什么？（读相应的句子）让我们一起也

6、来听听这泉声！③自由连起来读这句话，再次感受泉的特点。④指名读。⑤师引背这些泉有的……有的……有的……有的……。⑥这段话在写作方法上有什么值得我们学习的？（排比、比喻）⑦说话练习：南通广场上的喷泉有的，好像；有的，好像。有的，好像；有的，好像。（设计意图：夯实基础，积累运用，追求学语文的最高境界。）3．小结：济南的泉千姿百媚，一齐背第一自然段。四、布置作业。1．背诵第一自然段。2．读读抄抄书后3词语。3．仿照书中语句用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。（夜晚的烟花……）第二课时教学内容：1．了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点。2．有感情地朗读

7、课文第二、三、四、五、六自然段，能够背诵。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1.师引背：说到济南，自然会想到……这些泉有的……有的……有的……有的……。其中最著名的要数……、……、……和……了。2.板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。3.这四大名泉究竟在济南的什么位置，又有什么特点呢？让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。（设计意图：凭借语言文字展开想象，帮助理解感悟体会珍珠泉特点。）二、自主研读，品味名泉。（一）品味“珍珠泉”1．自由读第二自然段。2．谁来读第二自然段，交流：珍珠泉在哪儿？3．你所见到的珍珠泉什么样子，有什么感受？4．交流，指导有感情地朗读