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时间:2019-08-04
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1、摹拟声音写童诗茂名市第十七小学蓝奇力一、教学目标:1、了解拟声词。2、体会童诗中拟声词的趣味。3、能运用拟声词写简单的童诗。二、教学重点:体会童诗运用拟声词的趣味,会创作简单的童诗三、教学步骤:(一)热身运动:听音乐,模仿激趣。1、音乐:《象声词,动物的叫声》。2、生跟着读,可以做动作。3、师:孩子们,你刚才听到了哪些动物的叫声?谁来模仿一下?4、生活中,我们除了听到这些动物的叫声,自然万物还会发出很多美妙的音符,比如北风呼呼地吹、大雨哗哗地下、枪声砰砰响……(放录音)你知道吗?这些美妙的声音儿童诗里也有,让我们来听听……(设计意图:结合孩子的年
2、龄特点,通过跟读模仿热身,激发学习热情,营造良好的学习氛围。)(二)走进童诗,感知声音。1、自由读童诗,说说你在诗里听到了哪些声音。雨铃铛沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上。房檐上,挂水珠,好像串串小铃铛。丁零当啷丁零当啷它在招呼小燕子,快快回来盖新房。蛋这个皮球也不圆嘛!也可以滚吧?滚啊滚……“啪嗒!”啊!破了!哈哈!太阳流出来了。风铃叮铃!叮铃铃!你随着风妈妈一摆一摆,奏出一首首美妙的旋律叮铃!叮铃铃!你随着摇动的小手一摇一摇,唱出一支支动听的歌曲。啊!风铃,你摆啊摆,摇啊摇,随着阵阵叮铃声,飞出一朵又一朵五彩的花絮。巴喳——巴喳穿上大皮靴在林子
3、里走,“巴喳——巴喳”“笃笃”听见这声音,就一下子躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上了松树,“蹦蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中。“沙沙”哧一下溜进了黑洞,全都没声儿地蹲在看不见的地方,目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。2、交流(1)交流自己的发现。(2)幻灯片出示:红色的词(3)指名读拟声词(4)孩子们,像这些童诗中模仿自然界的声音的词叫拟声词。我们仔细看看,这些拟声词有什么不一样。第一组:沙沙笃笃吱吱蹦蹦叽叽第二组:丁零当啷丁零当啷第三组:叮铃,叮铃铃叮铃,叮铃铃(5)你们还知道那些拟声词?(生活中、课文中、课外读物中有很多很多
4、……)(设计意图:让孩子通过读诗,对比一下诗中表示声音的词语,了解什么是“拟声词”,发现拟声词的多样性,并与已知经验相连接,为下一步运用打好基础。)(三)细赏细读,品味声音。1、和同桌一起选一首自己最喜欢的童诗,用你们喜欢的方式多读几遍,再说说你读完后脑海里有什么画面。2、交流(孩子们通过合作诵读,体会拟声词的趣味。孩子们在交谈和诵读中可以体验到拟声词使诗句生动优美,充满纯真和乐趣)(四)运用声音,创作童诗1、你能像我们的诗作者一样,选择拟声词填写下面的小诗吗?花园里田野里,真热闹。“嗡嗡”来采蜜,“笃笃”捉小虫,“哞哞”吃青草,“呱呱”跳下水,
5、“吱吱”一下爬上了树,“汪汪”在树下眼睁睁地看着。院子里院子里,真热闹。风儿“呼呼”吹,树叶“刷刷”摇。雨儿“嘀嗒”下,小鸟“叽喳”叫。小猫“喵喵喵”小狗“汪汪汪”“嘻嘻哈哈”孩子笑,“噼里啪啦”放鞭炮。吓得大家“咚咚咚”跑……春天的声音真美妙,带来许多乐趣,带来许多欢笑。2、请你选择合适的拟声词来填写,然后读一读。3、今天我们倾听了童诗里的声音,你心里感觉舒服吗?你觉得这些声音美妙吗?还有很多带有美妙的拟声词的童诗,推荐几首给你们读一读。《老祖母的牙齿》《春节是个百音盒》《听听,秋的声音》4、生动、优美、有趣的儿童诗还有很多很多,有的让人思考、
6、有的给人以想象、有的能带给你快乐;儿童诗也有很多种,有叙事诗,有抒情诗,也有童话诗、寓言诗等等。你们想读吗?想写吗?赶紧行动吧,让童诗充实我们的学习。(设计意图:用《巴喳巴喳》中的句子塔桥,让孩子明确拟声词中暗含着动物的名字,选择合适的拟声词创编童诗,可以满足孩子的成就感。)附:向孩子推荐好童诗老祖母的牙齿时间真是恶作剧,爱在老祖母的牙齿上开山洞;风儿更顽皮,在那山洞里钻来钻去。嘘!嘘!嘘!老祖母的话儿半天才说一句:去!去!去!逗得我们笑嘻嘻。春节是个百音盒叮铛叮铛,圣诞老人的礼物车还没有走远;噼啪噼啪,烟花和爆竹就打起欢快的小鼓;哗啦哗啦,喜气
7、洋洋的春联在风中不停地掀起红红的衣角。咕咚咕咚,白白胖胖的元宵和水饺在练习新的游泳花样;咔嚓咔嚓,小河不停地打开透明的冰窗晒晒太阳;嘻哈嘻哈,孩子们穿着新买的衣服,在大街上蹦蹦跳跳。啊!春节是一个神奇的百音盒,装满数不清的声音,装满数不清的快乐!听听,秋的声音听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音。听听,秋的声音,蟋蟀振动着翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听听秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一
8、朵花里,在每一滴水里,在每一颗展开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆走来,向远方匆匆走去。听听,我们听到了秋的声音。
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