模拟象声词写童诗

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1、摹拟声音写童诗茂名市第十七小学蓝奇力一、教学目标：1、了解拟声词。2、体会童诗中拟声词的趣味。3、能运用拟声词写简单的童诗。二、教学重点：体会童诗运用拟声词的趣味，会创作简单的童诗三、教学步骤：（一）热身运动：听音乐，模仿激趣。1、音乐：《象声词，动物的叫声》。2、生跟着读，可以做动作。3、师：孩子们，你刚才听到了哪些动物的叫声？谁来模仿一下？4、生活中，我们除了听到这些动物的叫声，自然万物还会发出很多美妙的音符，比如北风呼呼地吹、大雨哗哗地下、枪声砰砰响……（放录音）你知道吗？这些美妙的声音儿童诗里也有，让我们来听听……（设计意图：结合孩子的年

2、龄特点，通过跟读模仿热身，激发学习热情，营造良好的学习氛围。）（二）走进童诗，感知声音。1、自由读童诗，说说你在诗里听到了哪些声音。雨铃铛沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷丁零当啷它在招呼小燕子，快快回来盖新房。蛋这个皮球也不圆嘛！也可以滚吧？滚啊滚……“啪嗒！”啊！破了！哈哈！太阳流出来了。风铃叮铃！叮铃铃！你随着风妈妈一摆一摆，奏出一首首美妙的旋律叮铃！叮铃铃！你随着摇动的小手一摇一摇，唱出一支支动听的歌曲。啊！风铃，你摆啊摆，摇啊摇，随着阵阵叮铃声，飞出一朵又一朵五彩的花絮。巴喳——巴喳穿上大皮靴在林子

3、里走，“巴喳——巴喳”“笃笃”听见这声音，就一下子躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上了松树，“蹦蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中。“沙沙”哧一下溜进了黑洞，全都没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。2、交流（1）交流自己的发现。（2）幻灯片出示：红色的词（3）指名读拟声词（4）孩子们，像这些童诗中模仿自然界的声音的词叫拟声词。我们仔细看看，这些拟声词有什么不一样。第一组：沙沙笃笃吱吱蹦蹦叽叽第二组：丁零当啷丁零当啷第三组：叮铃，叮铃铃叮铃，叮铃铃（5）你们还知道那些拟声词？（生活中、课文中、课外读物中有很多很多

4、……）（设计意图：让孩子通过读诗，对比一下诗中表示声音的词语，了解什么是“拟声词”，发现拟声词的多样性，并与已知经验相连接，为下一步运用打好基础。）（三）细赏细读，品味声音。1、和同桌一起选一首自己最喜欢的童诗，用你们喜欢的方式多读几遍，再说说你读完后脑海里有什么画面。2、交流（孩子们通过合作诵读，体会拟声词的趣味。孩子们在交谈和诵读中可以体验到拟声词使诗句生动优美，充满纯真和乐趣）（四）运用声音，创作童诗1、你能像我们的诗作者一样，选择拟声词填写下面的小诗吗？花园里田野里，真热闹。“嗡嗡”来采蜜，“笃笃”捉小虫，“哞哞”吃青草，“呱呱”跳下水，

5、“吱吱”一下爬上了树，“汪汪”在树下眼睁睁地看着。院子里院子里，真热闹。风儿“呼呼”吹，树叶“刷刷”摇。雨儿“嘀嗒”下，小鸟“叽喳”叫。小猫“喵喵喵”小狗“汪汪汪”“嘻嘻哈哈”孩子笑，“噼里啪啦”放鞭炮。吓得大家“咚咚咚”跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑。2、请你选择合适的拟声词来填写，然后读一读。3、今天我们倾听了童诗里的声音，你心里感觉舒服吗？你觉得这些声音美妙吗？还有很多带有美妙的拟声词的童诗，推荐几首给你们读一读。《老祖母的牙齿》《春节是个百音盒》《听听，秋的声音》4、生动、优美、有趣的儿童诗还有很多很多，有的让人思考、

6、有的给人以想象、有的能带给你快乐；儿童诗也有很多种，有叙事诗，有抒情诗，也有童话诗、寓言诗等等。你们想读吗？想写吗？赶紧行动吧，让童诗充实我们的学习。（设计意图：用《巴喳巴喳》中的句子塔桥，让孩子明确拟声词中暗含着动物的名字，选择合适的拟声词创编童诗，可以满足孩子的成就感。）附：向孩子推荐好童诗老祖母的牙齿时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞；风儿更顽皮，在那山洞里钻来钻去。嘘！嘘！嘘！老祖母的话儿半天才说一句：去！去！去！逗得我们笑嘻嘻。春节是个百音盒叮铛叮铛，圣诞老人的礼物车还没有走远；噼啪噼啪，烟花和爆竹就打起欢快的小鼓；哗啦哗啦，喜气

7、洋洋的春联在风中不停地掀起红红的衣角。咕咚咕咚，白白胖胖的元宵和水饺在练习新的游泳花样；咔嚓咔嚓，小河不停地打开透明的冰窗晒晒太阳；嘻哈嘻哈，孩子们穿着新买的衣服，在大街上蹦蹦跳跳。啊！春节是一个神奇的百音盒，装满数不清的声音，装满数不清的快乐！听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一

8、朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。