读读背背：第二课时

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1、小学苏教版四年级下册：第六单元《练习六》教学设计教学要求：　　　1、会辨别词义和用法，简单了解成语的构成格式。　　　2、熟记8个成语和古诗《小池》。　　　3、正确、美观地书写钢笔字。　　　4、学会鼓励。　　教学时间：三课时　　　第二课时教学目标：1.创设情境引导学生理解成语的含义，并学会运用。2.了解成语的结构特点，并学会积累。3.想象古诗《小池》描写的画面，并会背诵。教学重难点：1.在适当的语言环境中，运用所学到的成语。2.相同结构的成语积累。教学过程：　一、教学第二题：成语教学。　　1.出示图片，以故事的形式导入。2.让学生结合故事的语境，了解成语的运用。（1）根

2、据两只小熊的故事理解：欲言又止，吞吞吐吐。（2）明白成语运用的语境：说话有顾虑，想说而又不敢说。（3）有泰迪熊的语言状态，让学生明白：闪烁其词，支支吾吾。（4）了解：说话搪塞应付，含含糊糊。（5）引导学生理解成语的固定格式：AABB3.出示动画片情节，了解成语。（1）.由柯南分析案情，引入成语：口若悬河妙语连珠（2）引导学生理解：形容人讲话滔滔不绝，十分精彩，巧妙。（3）出示光头强的图片，展示：高谈阔论，眉飞色舞。（4）了解成语的构成：含反义词，比喻的修辞手法。二.教学第三题。（1）.由猜谜导入。谜语的构成（谜面.谜底）（2）.出示学生的绘画作品，让学生由画猜诗。（3

3、）.出示《小池》（a）有感情地朗读古诗。（b）结合古诗字词，理解古诗。（c）结合诗句的意思，想象画面。（有学生想象画面，教师出示图片，师生共同完成，做到诗中有画，画中有诗。）（e）.再次多种形式的朗读古诗，有能力的同学尝试背诵。三.总结教学，课外延伸。本节课我们在故事中和我们的好朋友们一起，学习了八个成语，不同的成语有不同的结构。在使用时，我们要结合具体的语境来运用。我们也走进夏天的小池边，感受初夏的自然风光。四．布置作业：1结合具体的语境，积累成语。2.为自己喜欢的诗，配上一幅画。板书设计：成语：AABB比喻意义含近义词，反义词古诗：《小池》诗中有画画中有诗