四上 习作4 学用象声词

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1、作文《学用象声词》教学设计无锡市长安中心小学张婷设计理念：1、创设情境，激发表达欲望。2、扎实训练，突破重点难点。教学目标：1、明白象声字的作用，懂得要恰当运用，知道用在文中时一般要加上引号。2、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，恰当用上几个象声词。一、猜一猜，明声音1、在我们的生活中，在大自然中，有很多声音。猜一猜这是什么声音？屏显：啪嗷唰唰唰啾啾揭示：这些都是表示声音的词，它们有一个名称，叫“象声词”。今天我们就要学习运用象声词。板书：学用象声词2、象声词家族人丁兴旺，远远不止刚刚四个，老师还整理了一些，我们一起来看看吧。（板贴）嘀嘀嘀哗

2、哗哗轰隆隆哗啦啦噼噼啪啪乒乒乓乓现在我请七个同学横着读这七排词语，认识一滴答滴答咔嚓咔嚓些象声词朋友。噼里啪啦稀里哗啦嗖哗哐当啊呜3、同学们看，象声词家族人丁兴旺，形式也很丰富。从字数上来看，有像“嗖”“哗”这样一个字的，有“哐当”“啊呜”这样两个字的，有三个字的，还有四个字的。从形式上来看呢？请同学们来观察一下。有像“嘀嘀嘀”一样重叠的，有像“轰隆隆”一样ABB式的，也有像“滴答滴答”一样样ABAB的，还有像“噼里啪啦”一样各不相同的。真是丰富多彩呀！4、咱们看，这些图片中的失去发出什么声音？你能用上象声词来说一句话吗？请选择一张简单地说一说

3、。（爸爸炒菜？飞机从上空飞过？哇，刮大风了？足球赛场上？）有时候，一张图片上可不仅仅一个声音哦，要是能把几个声音合成一句话，那就更精彩了！二、比一比，知作用1、对比，知道象声词的作用（1）那么象声词有什么作用呢？我们来比较这两句话。我先请一个同学来读一读。第二句话加了象声词后，给你什么感觉？屏显：这时，一群鸭子叫着，跳下水。这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。（2）小结：是的，有了“嘎嘎”这个词，我们就仿佛听到了鸭子的叫声，这叫“如闻其声”。鸭子一只一只跳下去，“扑通扑通”，跳得多欢哪！好像就在我们眼前一样，真是“生动传神”。象声词

4、是表示声音的，运用在文中的时候，一般要加上双引号。板书：如闻其声生动传神2、辨别，懂得使用象声词要恰当（1）这里有段话，你能加几个象声词吗？先做，有个思考屏显：（），泪声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便（）落了下来。小花猫被惊醒了，它从凳子上跳了下来，（）叫着跑到我的脚边。（2）有个同学是这样添的，请你来评价一下。屏显：（“轰隆隆”），泪声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便（“淅沥淅沥”）落了下来。小花猫被惊醒了，它从凳子上跳了下来，（“喵喵”）叫着跑到我的脚边。学到这里，你明白使用象声词应该注意些什么？板书：恰当运用加上引号3、观察，明白象声词的位置同

5、学们一起来看一看，象声词在位置上有没有什么特点呢？象声词可以放在不同的位置，可以放在句子中间，可以放在句子的前面，还可以独立出来，后面加上标点符号。读上去通顺、恰当就行。三、写一写，学运用过渡：光明白还不行，还要在说话或作文中恰当运用象声词，让语言更加生动传神。1、一看动画，捕捉声音，梳理故事（1）看一分钟《猫和老鼠》。我们知道，老鼠杰瑞和汤姆猫一向势不两立，互不相让，一起来看一看，这次发生了什么有趣的事情？认真看，仔细听：听到了哪些声音？在什么情况下发出的？（放动画片，在关键处旁白）旁白：清晨，邮递员叔叔将汤姆猫网购的包裹放入邮箱，故事就这样

6、开始啦！瞧，汤姆猫一拿到包裹就迫不及待地撕开包裹，津津有味地读了起来。猎物就在身边，让汤姆真是欣喜若狂。受挫的汤姆猫开始从书中寻求解决办法。他小心翼翼地放好捕鼠器，躲在角落，静静等待。怎么回事，汤姆猫仔细端详。汤姆被捕鼠器夹住手指，疼得上窜下跳。（2）梳理故事：我们一起来回忆一下，这个故事大致可以有这样几个部分，谁来说一说？第一部分：汤姆欢天喜地取回包裹，迫不及待撕掉包装纸。第二部分：汤姆津津有味看《怎样抓住一只老鼠》，却被杰瑞用书夹住脑袋。第三部分：汤姆放捕鼠器准备夹住杰瑞，结果连杰瑞半根毛都没有夹到。第四部分：汤姆被捕鼠器夹住手指，疼得上窜

7、下跳。（3）你听到了哪些声音？在什么情况下发出的？说给大家听听。 预设:     汤姆像风一样“哗”地一下从屋里窜出来，拿好包裹后又如箭一样“嗖”地一声窜回屋里。      汤姆“唰唰唰”把包装指撕掉，一眨眼功夫包装纸就被撕得粉碎。       老鼠杰瑞从书的缝隙中“吱溜”一声钻过，然后快速合上书，“啊——”，汤姆脑袋被夹住了，大叫起来。     羽毛轻轻飘落，“啪”，捕鼠器很快地夹上了。汤姆蹑手蹑脚地躲到了墙角，准备看好戏上演。    汤姆惊得张大了嘴巴，他拿起捕鼠夹，半信半疑地用手去试探，“嗷——”汤姆疼得直叫唤。（4）这些象声词你们大多数

8、说到了，读一读，记一记。    屏显:    嗖 哗 啪 哐当 啪嗒 咕咚 唰唰唰 咚咚咚 啊呜 吱溜 嗷2、二看动画，加深印象，试写片段。   （1