人教版小学语文第11册第七单元教案

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1、大塘中心小学电子备课表第15周课题21、老人与海鸥授课老师张艳玉共（2）课时教学目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚情感。2、抓住重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。教学难点体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。教具准备生字词语卡片（或课件）。教学过程及思路（第1课时）教学要点1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．初步有感情地朗读课文。教学过程：

2、一、创设情境，引导质疑   1．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述

3、了这样一个真实的、动人的故事。   2．教师板书课题，学生齐读课题。   3．引导学生质疑，教师归纳中心问题。⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？   4．教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。二、小组合作，自读课文1．提出要求，学生自读。⑴小组内检查生字的掌握情况。⑵思考刚才提出的三个问题。⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。   2．学生以

4、小组为单位，合作探究。三、检查自学，整体感知1．教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，学生齐读。4．老人与海鸥之间发生了什么故事？四、品读感人的一幕1．教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。2．指名反馈。⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。⑶当我们不得不收起遗像的时

5、候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……   3．指名朗读这些句子。4．全班朗读这些句子。五、课堂小结同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。作业布置1．朗读课文。2．比一比，组成词。   饼（  ） 驻（  ） 遗（  ） 涡（  ） 啄（  ） 祥（  ） 瞻（  ）   拼（  ） 拄（  ） 遣（  ） 蜗（  ） 逐（  ） 详（  ） 檐（  ）大

6、塘中心小学电子备课表第15周课题21、老人与海鸥授课老师张艳玉共（2）课时教学过程及思路（第2课时）教学要点1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2．继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3．有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课二、品读句子，赞颂老人美好的行为1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？2．再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。3．集体反馈，品读情感。⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老

7、人勤俭，对海鸥有无私的爱。）⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）   4．教师：十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。5．

8、拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？6．教师小结：“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？三、课堂小结教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们