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时间:2019-08-04
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1、《植树问题---两端都种》教学设计【教学目标】1.会将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。【教学重、难点】理解种树棵树与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。【教学流程】一、创设情景、生成问题1、老师举起左手,请同学们观察,有几个指头和几条缝?2、观看ppt,这些人在干什么?在植树,对了,这一天全国上下都在植树,所以说,植树节时我们都应该植树,为保护环境贡献自己的一份力量。二、探索交流、解决问题同学们在全长20米的小路一边植树,每隔5米栽一
2、棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?1、理解信息。请看题,你获得了哪些信息?预设:从以下几点理解题意⑴什么是“一边植树”?⑵能解释一下“两端要种”吗?(板书:两端要种)追问:与“两边要种”意思一样么?⑶每隔5米是什么意思?生:就是两棵树之间的“距离”;师:两棵树之间的一段距离,我们也可以看作一个间隔。2、化繁为简.⑴化繁为简师:(课件演示)请看,“两端要种”,先在开头种上一棵,然后每隔5米种一棵……大家看,种了多少米了?生:20米师:一共要种多少米?(100米)照这样一棵一棵,一直画到100米?你有什么感想?生:……师:这样一棵一棵画下去,方法是可以的,但棵数太多了,太麻烦了,那
3、有什么更简单的方法吗?生:……师:好办法,把100米先变成20米,这样每隔5米画一棵,画的棵数就少多了,问题也就变简单多了。⑵学生上台板演画图并解答。师追问:间隔长度是几米?有几段间隔?种了几棵数?间隔段数只有4段,为什么可以种5棵树呢?师:这样一来,虽然不能直接验证了,但可以从简单例子入手,看看间隔的段数和棵数到底有会什么关系。(3)、举例验证。师:一个事例还不能说明植树问题的规律,我们还需要别的例子。现在我们来做一个试验。出示:20米的小路上植树。要求:①每相邻两棵树之间的距离相等(整厘米数)两端要种。②画一画线段图,然后小组轻轻地交流:你研究的间隔长是几米,看看有几段间隔,
4、能种几棵树?学生分小组合作研究、填写表格:路长:米间隔长(两棵树之间的距离):米间隔数:个棵数:棵202020202020通过观察表格中的数据,我们小组发现了:小组汇报:生1:生2:生3:师总结:两端都种的情况间隔段数=全长÷间隔长度棵数=间隔段数+1师追问:也就是说要求一共要种几棵树,先要求出什么?三、智慧闯关1、P122第2题。5路公共汽车行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站?(从起点站出发到达终点站)2、同学们排队做早操,从第一个同学到最后一个同学相距28米,每隔1米站一个同学,这一排队一共有多少个同学?3、P118做一做:园林工人沿公路一侧植树,每
5、隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?四、课堂总结师:通过本节课的学习,你学会了什么?
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