声入文、文如歌----象声词的运用

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1、《象声词的运用》教学设计第一课时设计意图：（一）理念设计鉴于《语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”苏教版(国标本)小学语文教材四年级上册的习作部分教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，在加上4年级学生有了一定的语文基础知识，而且对于象声词都比较熟悉了，我从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写作文。新课标指出：要充分利用生活中的各种资源，优化语文学

2、习环境，大力开发“现实性”的作文资源，让声入文，文如歌，让作文走进生活。（二）教材分析本单元习作是通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文。苏教版教材中的“习惯、课文、习作、单元练习”为学生的终身发展、素质教育打好基础。其中，习作都是创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制。给学生铺展了更加广阔的写作空间，而第4单元的习作，是从孩子们熟悉的“象声词”入手，只

3、要鼓励学生能把做过的、看见的、听到的、想到的写下来即可，让孩子有意识的去学习，逐步运用，练习用好象声词，写想象作文。学情分析：学生使用苏教版教材，对于象声词有了一定积累，而且敢于表达，乐于去说出自己的观点，由于学生已经有了使用象声词的经验，他们就能从例文中更好地体会到：要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花，象声词在句中的位置也可以灵活安排。学习目标：1.正确朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。2.联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增

4、强文章的表现力。3.仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。教学重点：⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会恰当使用象声词。教学难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来。教具准备：ppt,作文本课时安排：总课时：1课时本课时：第一课时教学过程：一、儿歌比对初识象声词1.师：同学们，今天

5、老师给大家带来了一首儿歌《我爱我的小动物》（出示课件一），听听看，你听到了哪些动物和他的声音？（儿歌中包含：小猫、小鸭、小羊、小鸡）总结：每种事物都有他自己的声音，用来描绘某种声音的词语就是象声词，或者叫做拟声词。今天我们来学习象声词的运用。2.你都知道哪些象声词？学生汇报3.教师结合学生的发言，进行归类总结，象声词可以分为：自然界的声音、动物的声音、人的声音、其他象声词……让学生将自己刚说的词语归类整理。4.了解了这些象声词，请同学们将这些词放到句子中去，你是否会填呢？a、小妹妹吓得（）大哭b

6、、教室里传来（）的读书声c、我的小妹妹正在（）学说话d、听了这话，刚才还绷着脸的他不由得（）一笑e、他们俩（）不知在说写什么。f、（），上课了，同学们走进教室。5.我们学过的很多课文中都有许多关于象声词的句子，你还能记住哪些呢？（学生交流课文中学过的句子）6.结合我们在生活中的运用，你能仿照这样的句子说话吗？（同桌合作说句子）二、联系生活，学用象声词（一）同学们，大千世界，声音无处不在，我们积累了那么多象声词，说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。怎样才能把它们写到

7、文章中去呢？请看下面的片段。1.出示“清晨”场景（段落一）填空；清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴着朝阳开始打鸣，鸽子也“”地清了清嗓子，小狗“”地叫着，蜜蜂“”地飞舞着……2.出示雷阵雨（片段），你能联系生活实际，填上恰当的象声词吗？忽然，天暗了下去了，“”几道闪电划破了天空，雷声“”地传来，风“”地刮着，树叶“”地作响。紧接着，黄豆大的雨点“”地砸落下来了。只听得一阵阵“”的雨声，雨顺着树叶滑下来“”地砸落在行人的伞上。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在枝头“”地唱起了歌。（二）学生自读

8、片段，完成填空。说一说，读后你读过之后有什么感受？看看都用了哪些象声词，是怎样用的，总结一些用法。小组交流。三、明确要求，选择素材，运用象声词⒈投影出示写作要求：请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。提示：可以是事情，例如：夏天睡觉时拍蚊子、晚上一个人在家、一次体育活动或游戏、玩玩具的经过，洗衣服、煎鸡蛋、捉蟋蟀……　也可以是场景，例如：课间活动、刮风下雨、建筑工地、热闹的街市、清晨的树林、过节放鞭炮烟火、电影中的战斗场面……2.4人小组合作，引导学生练习使用象声词。学生自己练说。