天鹅的故事（整课）

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1、16.天鹅的故事课文概述：本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的故事。学习本文，旨在让学生通过反复朗读体会，来感悟天鹅们勇于奉献、团结拼搏的精神，同时也学习老猎人受到震撼后，爱护动物的思想。教学目标：1.学会本科9个生字，并理解由生字组成的词语，两条绿线内的五个生字只识不写。2.正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。3.借助课文的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并学习课文中的场面描写。4.培养爱鸟护鸟的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：从感人的情节、鲜活的场景中体验作品蕴含的生

2、命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。教学难点：感悟老人对天鹅的喜爱的敬佩之情，通过情感升华激励学生爱护动物。课时安排：2课时教学准备：PPT课件第一课时课时目标：1.学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2.能概括并划分课文内容，简单说说每部分的大致意思。教学过程：一、图片导入1.出示几张天鹅的图片，说说天鹅给你的感受是什么？（高贵、纯洁、优雅……）2.今天我们学习一篇有关天鹅的课文《天鹅的故事》，看看课文中讲的天鹅是否和你现在的感受是一样的呢？二、初读课文，扫清障碍。1.学生自由朗读课文，大致了

3、解课文内容，勾出自己不明白，不理解的词语。并尝试解决以下几个问题：A课文可以分为几个部分？B文中的哪些段落是具体讲“天鹅的故事”的？2.检查预习成果，学习本课生字。A抽查几位同学，汇报预习成果，请学生说出这些汉字的读音、结构、偏旁、除去部首还有几画，并组两个词。B教师在黑板上范写易出错的汉字，并讲解书写需要注意的问题。C学生提出自己不理解的词语，教师联系上下文引导学生理解词义。3．出示生词(1)出示易错词语俄罗斯  贝加尔湖  沼泽  候鸟  呼啸  转悠斯杰潘  冰窟窿  塌陷  颤动  湖畔  捕食（2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好

4、？啼叫  呼唤  腾空而起  石头似的  破冰勇士  帮忙  欢呼打猎  扫兴  一无所获  激动人心  深情  悄悄   离开猎枪  啼叫  讨论  胸脯  翅膀投入齐心胜利三、再读课文，理清脉络。　　这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？　　（课文共有8个自然段，可以分为三大部分：　　第一部分（①）：写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。　　第二部分（②—⑦）：写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。第三部分（⑧）：写斯杰潘老人从天鹅破冰中感悟良多。四、小结。尝试用自己的话，

5、复述课文内容。（指名2—3名学生回答）五、布置作业。第二课时一、谈话激趣，揭示课题１．屏显：天鹅的图片。播放乐曲《天鹅》。师：伴随着法国作曲家圣桑的乐曲《天鹅》，我们仿佛来到了俄罗斯老人的家中，听他讲（齐读课题）16、《天鹅的故事》（板书课题）２．提问：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？用一两句话概括。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读1．提问：围绕着天鹅破冰的工作，课文中写到了几次天鹅的叫声呢？请同学们快速地浏览课文，把课文中描写天鹅叫声的句子画下来，读一读，想一想，它们分别是在什么情况下鸣叫的呢？2．依次

6、PPT出示图片：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩！’湖面上不时传来‘克噜—克哩—克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们那，加油！齐心干哪，加油！’它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜—克哩—克哩！’”3．提问：（1）你从天鹅的叫声中听懂了什么？它们仿佛在说什么？（课文三次写到了天鹅的叫声，这三次叫声从悲哀到激动到喜悦，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首从低到高的旋律，又仿佛是一首被这些和命运抗争的英雄的赞歌。）（2）请学生有感情地朗读。（3）抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什

7、么？（4）你来说说哪些词句深深地打动了你？你从“重重地”这个词语中体会到什么？（非常的用力）它是怎么样地重重地摔下去啊？（像石头似的。）天鹅在我们的印象中是怎样的？（高贵的，优雅的）而石头呢，是怎样呢？（硬硬地）（5）讨论：把优雅高贵的天鹅比作石头，你觉得合适吗？看上去似乎很不合适，但课文为什么要这样写？“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”为什么要这样写？（天鹅为了寻找食物要把冰面打破。）（6）师小结：它要重重地去扑打冰面。同学们，石头是没有感觉的，而天鹅柔弱的身躯是有感觉，它会非常疼痛。然而它一声不喊疼，像石头似的把自己的胸脯和翅

8、膀重重地扑打在冰面上。（7）播放老天鹅扑打冰面的录像，从中你有何感受呢？（板书：勇敢）“腾空而起”这个词语中，你又读出了什