梅花小学王婷：黄河的主人第一学时

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1、黄河的主人一、教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。读好描写黄河的词语。3.凭借具体的语言文字，感悟黄河的磅礴气势，领悟艄公沉着勇敢、智慧机敏的品质，并由衷产生对孕育这种精神的黄河母亲的敬畏。教学重点：是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。二、教学流程第一板块：读通课文１.今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章，《黄河的主人》。２.了解

2、黄河吗？来，我们先说说自己心里的黄河？屏显：说一说【现场老师组织学生交流】3.黄河是我们中华民族的母亲河，古往今来，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过她：读一读黄河之水天上来，奔流到海不复回。作家袁鹰是怎样描写黄河的呢？下面，就先听老师读课文。【范读】4．故事扣人心弦，请同学们自由地读读课文，注意读一读，找一找读准生字，找出描写黄河的词语。【现场老师组织学生自学】（1）生字会读了吗？先听老师读一遍。读一读黄河滚滚羊皮筏子艄公竹篙如履平地惊涛骇浪漂流强磁力整个儿吞没身系着乘客的安全下面请你们来读一读，红色的字是生字，注意读准。【现场老师组织学生读一

3、读】（2）请同学们再次浏览课文，说一说羊皮筏子艄公竹篙如履平地波浪滔滔惊涛骇浪请同学们读读这些词语，选用几个说说课文大意。【现场老师组织学生交流】（3）小结：这篇课文主要讲了黄河的主人艄公，凭着勇敢和机智，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在波浪滔滔的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（4）课文中表现黄河的词语你找到了吗？一起来读一读。读一读黄河滚滚　　波浪滔滔激流汹涌　　万马奔腾惊涛骇浪　　浊浪排空（5）这课中的“滚”字比较难写，看老师怎么写。动画：“滚”的写法5．这课的作业是作业1．在书上描红2．查字典，解释带点的字：胆战心惊惊涛骇浪如履平地【现场老师组织学生

4、完成作业】第二板块：感受黄河1．（1）同学们，我们读了课文，找到了这些描写黄河的词语读一读黄河滚滚　　波浪滔滔激流汹涌　　万马奔腾惊涛骇浪　　浊浪排空让我们来读一读。（2）通过查字典，我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”，大声地读读这些词语，再读读课文的第一自然段，读一读说一说激流汹涌波浪滔滔惊涛骇浪黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？【现场老师组织学生交流】（3）黄河一泻千里，惊涛拍岸。作者第一次看到黄河，作者用了“胆战心惊”这个词，我们已经查过字典了，说一说“战”在词典中有四种意思，在“

5、胆战心惊”这个词中你选哪一种意思呢？为什么？1．战争，战斗2．进行战争或战斗3．姓4．发抖【现场老师组织学生交流】小结：“战”在这里是“发抖”的意思，说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。（4）如果到黄河边上走一走，大家对这些词语还会有更深刻的理解。请看视频：播放黄河奔流的情景这就是汹涌澎湃的黄河，这就是让人胆战心惊的黄河，此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你会怎么读第一自然段呢？让我们试一试。读一读黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（5）可是，在滚滚的黄河中，作者，像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东

6、西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？这像强磁力一样吸引着我们的是什么东西呢？它是什么样子的呢？读读课文第二自然段，说一说。第三板块：认识羊皮筏子1．那像强磁力一样吸引着我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读——读一读从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻

7、袋。出示羊皮筏子图2．这就是黄河上的羊皮筏子。黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象？大家交流一下。【现场老师组织学生交流】小结：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么轻，好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没说一说在黄河岸边，看到又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，你会有怎样的感受呢？【现场老师组织学生交流】3．滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受——在这样的黄河上——(男生一起读)黄河滚滚　　波浪滔滔激流汹涌　　万马奔腾惊涛骇浪　　浊浪排空　　有这

8、样的一只羊皮筏子——(女生一起读)从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好