Ymfwgk小学教育英语课改中存在的问题及对策

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1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。       宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。       宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大

2、的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，       对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 2      项目外部因素 A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价

3、格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。小学英语课改中存在的问题及对策教学改革是大势所趋，新英语课程标准给我们的教学改革指明了方向。我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近六年来的课程改革，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，变革了教师的教育思想，推动了英语教学改革。英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词

4、汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思维的习惯和大胆实践、提高跨文化意识以及自主学习能力的形成过程。但在我们镇的实际教学中遇到了较多的困难和疑惑，具体存在的问题如下：一、教师对新课程标准把握不准确，造成课堂游戏、活动有趣，但课堂效益不高小学英语教学的目标主要是激发和培养学生的学习兴趣，同时使学生掌握一定的英语基础

5、知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言运用能力。强调从经验中学习，强调操作与探究学习，这对于培养学生的学习能力，获得个性化经验和学习乐趣很有意义。但实践中，有些教师过于追求形式上的创新，将课改理解为教学形式的改革，为活动而活动，为感性和兴趣而活动。课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生是玩得很开心，实质上忽略了教学最本质的东西，并没有真正掌握应学的知识，明显弱化了教学目标。在现在的英语课堂中这种情况出现很多，课堂上非常热闹，但学生收益很少，情绪高度兴奋，浪费了很有效的学习时间。我认为，课堂

6、中创设情景，课堂活动的使用和课堂技能的选用，不仅要引导学生注意力，提高学习兴趣，丰富感性与体验的功能，更重要的应引导学生从情景中感受有意义有挑战性的问题，情景创设与操作活动的安排要根据课型的特点，服从教学的需要，要有利于学生的学习。同时教师还应把握课堂节奏，学生的活动不应当仅仅是表面的、外在的，而应是内在的、深层的，这样才有可能让学生在活动中处于思考状态。二、教师对教材钻研不够，理解不深透采用这套新教材以后，学生的学习兴趣比较浓厚，听说能力有了明显的提高。以前的学生学的是哑吧英语，会学不会用。现在的学生在听说方面有了

7、很大的进步，学习积极性也大大地提高了，还会把学到的语言与别人交流。但是，由于这套教材比较强调语用功能，而在语法方面，却缺乏一定的系统性；同时，语音作为一条暗线编排在PartC（即选读）部分，给师生造成错觉，认为此部分内容不一定得掌握，可教也可不教。因此，学生在语音语法知识学习方面极其薄弱，而这给高年级的学生的英语学习造成了一定障碍。拼读能力欠佳，主要表现在写作和阅读这两方面。开设的教材一、二年级与三年级的衔接不好，造成孩子们深入学习英语时，障碍很大。一、二年级在每周两课时的情况下，教师是不可能把内容让学生活用，虽然说

8、是以培养兴趣为主，不要求考试，但是也不能忽略基本的知识要求，在这方面就等于给教师出难题，教师在整合教材方面的能力还有待提高。在这样的现状，很多学校选择忽略一、二年级，任科教师在模糊的指引下也不会对教材思考太多，甚至有的是其他科目教师兼科任教的，导致两年下来学生没有真正学到什么英语，而且不见得达到培养了孩子学习英语的兴趣的目的。三、英语师资力量不