标准英语教学实践与思考

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1、新标准英语教学实践与思考一、教材分析《国家英语课程标准》基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教材编写结构VS课程目标结构一、教材分析《国家英语课程标准》课程标准倡导的教学方法：“任务型教学（task-basedteaching）”主要特点：培养运用能力(abilitiesofusingEnglish)重视教学过程强调学生参与Learningisexperiencing.一、教材分析1.教材编写思路

2、：题材--功能--结构--任务题材：故事化、生活化功能--结构：协调化任务：运用任务、学习任务的真实化、兴趣化,明确给予任务建议，建立第一个中国中小学英语任务教学的任务库《课标》话题项目表1.个人情况（Personalinformation）2.家庭、朋友与周围的人（Family,friendsandpeoplearound）3.周围的环境（Personalenvironments）4.日常活动（Dailyroutines）5.学校生活（Schoollife）6.兴趣与爱好（Interestsandhobbies）7.个人

3、感情（Emotions）8.人际关系（Interpersonalrelationships）9.计划与愿望（Plansandintentions）10.节假日活动（Festivals,holidaysandcelebrations）11.购物（Shopping）12.饮食（Foodanddrink）13.健康（Health）14.天气（Weather）15.文娱与体育（Entertainmentandsports）16.旅游和交通（Travelandtransport）17.语言学习（Languagelearning）18

4、.自然（Nature）19.世界和环境（Theworldandtheenvironment）20.科普知识与现代技术（Popularscienceandmoderntechnology）21.热点话题（Topicalissues）22.历史和地理（Historyandgeography）23.社会（Society）24.文学与艺术（Literatureandart）ModuleTopics(7A)Starter(M1-M4)M1NicetomeetyouM2Me,myparentsandmyfriendsM3Mynewsc

5、hoolM4MyfamilyM5HealthyfoodM6AninvitationtothecinemaM7MyschooldayM8DifferenthabitsM9AtriptothezooM10ComputersModuleTopics(input)1)Introduction2)Occupation3)Aplace4)One’sfamily5)Foodanddrink6)Invitation7)Schoollife8)Habits9)Animals10)ComputersFunctionalpatterns（7A）

6、1)Greetings2)Invitation3)Suggestion4)Habits5)Request6)Thanks7)Apology一、教材分析2.教材结构：模块式的教学内容模式第一单元（Unit1）以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。（用于新语言的教学）主要教学活动有：（1）Listening(+Vocabulary+Grammar+Learningtolearn)（2）Speaking(+Pronunciation+Vocabulary+Learningtolearn)一、教材分析

7、第二单元（Unit2）第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。（用于语言的发展）主要教学活动有：（1）Reading(+Listening+Speaking+Vocabulary+Grammar+Learningtolearn)（2）Writing(+Vocabulary+Grammar+Reading+Speaking)一、教材分析第三单元（Unit3）第三单元是运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力培养单元，所以是“语言运用（Languageinuse）单元”。（用于语言

8、的实践)1)Languagepractice:本模块语法、词汇、短语运用练习和听说读写技能的练习2)Aroundtheworld3)Moduletask一、教材分析1.教学目标的确立根据课标----Module----Unit确立知识目标+能力目标+情感目标确立能力目标时，既要确立听说读写这些运用手段性