《第二节 人口和民族》教案

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1、《第二节人口和民族》教案第一课时人口教学目标1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.知道我国人口分布的特点。3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。教学重难点重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。教学过程（板书）一、世界人口大国（引入）：放一段“中国的人口”录像。（提问）：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）（出示投影）：我国第六次全国人口普查资料。（人口总数）（讲解）：我国人口总数已达到（2010年）13.7

2、1亿人是世界上人口最多的国家。（提问）：思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。（总结）：人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。（提问）：环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？（讲解）：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前

3、提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。（提问）：实施计划生育这一基本国策后对我国人口数量的控制有何影响？（学生看书回答）：20世纪70年代以来，我国落实计划生育基本国策的成绩显著，人口增长的势头得到控制。出生率和自然增长率分别由1970年的33.43%和25.83%下降到2009年的12.13%和5.05%。30多年来，我国少生了4亿多人，为减轻世界人口压力做出了巨大的贡献，为世界破解人口增长难题提供了经验。（板书）二、不均衡的人口分布（讲述）：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。定义：平均每平方千米面积上的人口数。公式

4、：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）（提问）：观察“中国人口密度分布图”，思考以下问题：（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于100人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。（学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结）讲述：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东

5、、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米。（总结）：我国的人口分布不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。板书设计：第一章中国的疆域和人口第二节人口和民族世界人口大国不均衡的人口分布第二课时民族教学目标知识与技能：1.知道我国民族的构成状况。2.运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。过程与方法：1.通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。2.通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力3.通过读民族分布图、贴图活动，

6、培养学生的空间观念和获取信息的能力。情感态度与价值观：1.提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。2.了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。3.通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。教学重点我国民族的分布及其特点。教学难点学生收集、归纳资料能力的培养。我国民族的分布及其特点。教学准备1.学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。2.调查生活周围的少数民族。教学过程（导入新课）：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。我国一

7、共有多少个民族？生：56个民族在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。（讲授新课）：五十六个民族是一家（一）民族的构成展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。读图提问：1.分布最广、人口最多的是哪个民族？2.计算汉族人口占全国人口的比例。3.根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们