东方市第六小学六(1)班2005—2006学年度第一学期数学科教学计划

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1、东方市第六小学六（1）班2005—2006学年度第一学期数学科教学计划科任教师周启瑜为了贯彻国务院关于《基础教育改革与发展的决定》和市教育局《关于在全市中小学校实施“三个一”工程方案》，加强学校管理，推进素质教育，提高教育教学质量，根据上级文件精神和教育局及本校的工作安排，结合我班的实际，特制定本计划。一、教材总体分析本册教材共有五个单元，1、分数乘法；2、分数除法；3、分数四则混合运算和应用题；4、园；5、百分数。教材内容归纳的知识有：概念、法则、公式和应用，以及几何初步知识，这些内容都在学习了整数有关知识的内在联系后，有发展深化。概念：互为倒数、园、园周率、园周长、百

2、分数、本金、利息、利率。法则：有分数乘、除法则。公式：园的周长公式、利息的计算公式、百分率的计算公式、园的面积公式以及比的基本性质。应用：有分数乘除法的应用、比的应用、园的周长、面积的应用、百分数的应用等。分数乘除法、比的基本性质、百分数的应用题是本教材的重点，也是难点。分数乘除法也是转折点，分数乘除法和整数乘除法的最大区别：分数要进行约分、通分。分数应用题是要注意分数与整数之间的关系。因此，教学中应有的放矢，抓住重点、难点讲解，让学生真正理解和掌握。二、教学目标要求1、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行计算（简单的口算）。2、使学生会进

3、行分数四则混合运算。3、使学生掌握园的特征，会用工具画园；掌握园周长和面积的计算公式，能够正确地计算园周长和面积。通过介绍园周率的史料，使学生受到爱国主义教育。4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。5、使学生学初步理解轴对称的意义及图形。36、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题、具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的问题。三、学生情况简析本班共有80人，其中女生有30人，男生有50人，没有留级生，插班生9人，民

4、族生有7人。本班学生在五年级时的数学科成绩是：优秀生没有，良好5人，其余是差生。学生的家庭状况是：有从农村来的，有经商个体户的，有干部家庭的。有的家住八所，有的父母无工作或下岗，等等。对那些从小缺乏良好家庭教育的学生，尤其是受到市场经济的冲击，一些家长对子女的学习不闻不问，总认为知识没有作，表现在学生随意旷课，不按时完成作业及练习等。也有的学生由于基础知识不扎实，学习成绩差，产生畏难情绪，学生缺乏学习主动性，有些学生学习方法不正确，总学不进脑。针对以上情况，这学期数学要在学习新知识时重点训练基础知识，培养学生良好的学习方法，同时，要充分利用一些课余时间加强训练和辅导。四、

5、方法和措施为了实施素质教育，完成教学任务，提高教学质量，培养更多的人材。根据市教育局关于要全市中小学校推行“三个一”工程的要求，结合我班实际情况和学生各方面的能力，我采用如下的方法和措施管好班、上好课。1、加强学生思想素质教育工作，上数学课时，要适当用科学家的事例及英雄人物的模范事迹教育学生，激励他们学好数学。课余时间和他们谈心，交朋友，了解他们学习数学的情况，为传授数学知识打下基础，提高教学效果。2、上课前要准备好每一节课。备课时要注意备学生、备教学内容，使教与学融为一体，互得益彰。在传授新的知识时，要根据教学内容、学生接受能力，适当地灵活运用各种教学方法进行教学。如启

6、发式、直观教具等方法。积极探索最佳教学手段，使学生更有兴趣地学好数学，提高数学质量。3、3教完一个内容、要有针对性地布置练习、作业、家庭作业并及时检查、批改，发现哪些知识学生掌握不够扎实及时补漏、解决。如果有久交或不交的同学，要找他谈心，教育他们做作业、练习的好处。如果屡次不交或慢交，则上门去做家访，和父母共同教育他们，使他们端正学习态度，讲究学习方法，提高学习成绩。4、每个单元教完后，要进行测验和讲评，实施奖励方法，激发学生的学习兴趣。5、每星期五下午或星期三下午第三节课，有计划、有针对性地对差生、中等生进行集体或个别辅导，星期六或星期日辅导优生。教学进度安排表单元序号

7、单元内容课时数周次第一单元1、分数乘法的意义和计算法则。2、分数乘法的应用题。3、倒数的认识。4、整理和复习、测验5节3节2节2—4节1～22～32～35第二单元1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比4、整理和复习4节6节5节2节44～555第三单元1、分数四则混合运算2、分数应用题3、整理和复习2节14节3节6—76—77～8第四单元1、园的认识2、园的周长和面积3、扇形4、轴对称图形5、量一量、算一算1节6节1节1节88～91010～11第五单元1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数的