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《七上unit5第2课时Section A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Doyouhaveasoccerball?课题：Unit5第二课时SectionA学习目标：知识目标：1.词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class2.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?
2、Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.技能目标：学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能
3、够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。重难点：句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等；难点:行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教材分析：本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排
4、了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。板书设计:Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,televisio
5、n,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…Drills:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tLet’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Thatsoundsgood.TeachingPr
6、ocedures:Step1.Warmingup1.Greetings.2.Freetalk.eg.T:Ihaveabrother.Doyouhaveabrother?Ss：Yes,Ido./No,Idon`t.T:Ihaveasoccerball.Doyouhaveasoccerball?Ss：Yes,Ido./No,Idon`t.设计意图：巩固上节课的对话和单词。Step2Presetation1.Teachthenewwordsaboutsportsbyusingsomepictures：Ihaveasoccerball/basketb
7、all/volleyball/tennisball/ping-pongball/baseball.AsktheSs：Doyouhaveasoccerball/…?AsktheotherSs：Doeshe／shehave…?Ss：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn`t.T:Dotheyhave…?Ss;Yes,theydo./No,theydon`t.2.Pairwork:LettheSsaskandanswerinpairsusingthedrills.(1c)3.1a.lettheSsmatchthewordswi
8、ththethingsinthepicture.设计意图：利用图片和已学过的句型导入新课；利用直观形体语言、动作、语境教等单词，激发学生思维，帮助学生理解和记忆生词
